师生互动在小学语文教学中的探究

刘忠军 郭杰

摘  要：随着新课改的理念不断深入人心，师生互动环节作为课堂教学不可或缺的一部分也面临着一些挑战与革新。虽然，在小学语文的教学活动中师生互动比较常见，但由于传统教育模式的影响使其存在某些弊端，需要广大教师去改良。本文将依据实际探究现有师生互动模式存在的问题，并给予科学、合理的改良方法，让教师和学生之间的距离拉近，师生互动不再过于形式化，顺应素质教育的要求。

关键词：师生互动  小学语文  探究策略

师生互动模式无论是在传统教育里面，还是在新课改下的素质教育中都比较常见。但传统的教育模式过于形式化，师生互动的状态不理想。由于小学生的自我管理能力比较差，在小学语文的教学中更多发需要教师引导，因此师生互动的效率也显得尤为重要。这样不仅在教学中可以提高学生的知识储备量，也有利于培养良好的学习氛围。

一、师生互动教学的现状

小学教育主要是以教师的引导为主，有些教师在教学过程中往往深受传统教育观念的束缚，对于新课改的概念理解过于浅薄，不明以学生为课堂主体的重要理念，还是以旧的方法教学授课。还有部分教师虽然在教学中加入了师生互动的部分，但却只是流于形式，对师生互动的内涵马马虎虎，使师生互动教学的方法未能达到效果。

师生互动的方式应该趋于多样化，而不单单只是以老师提问，学生来回答的单一模式。并且，语文作为母语对小学生来说尤为重要，它不仅包含了书本知识，也能启迪学生对于新事物的看法，形成自己小小的是非观念，加强他们对知识的感性理解。因此，小学语文教学中需要以良好的师生互动模式启发学生，培养学生明辨是非的能力，注重素质教育的提升。

二、开展师生互动的有效措施

（一）更新和丰富教学理念

为使师生互动的氛围更加良好，教师需要在教学过程中更新自己的教学理念，顺应新课改下的教学要求。把学生和自身放在平等的位置上，将以学生为主体，教师从旁引导的理念牢记于心。学生在学习新知识的过程中不再被动，而是以积极主动的学习态度参与其中。在化被动为主动的过程中，需要教师不断引导，以鼓励的方式增强学生的表达欲望^[1]。

比如，在部编版小学三年级语文课文“搭船的鸟”的教学中，仅以题目为切入点带入学生的情绪，可以提出你最喜欢什么鸟儿，为什么，关于鸟的种类与特点你知道什么，引發学生的思考，并以小组讨论的方式让学生之间进行交流，使他们积极参与进去。

（二）互动模式多样化

语文作为一门综合性的人文学科，没有固定的解题方式，对学生的理解能力和阅读能力却有很大的帮助，可以为日后其他学科的学习打好基础，使学生增强与语言文字的关系，养成良好的学习习惯。因此，在小学语文的师生互动模式中，不应该仅仅是老师提问学生回答的形式，在互动中融入多种方式有利于提高学生对于学习的热情，能够主动学习知识，将自身认为是课堂的主体，学习起来更具动力。

比如，在部编版小学三年级语文课文“去年的树”的学习中，可以引入情境模式，让同学们自发扮演文中对话的鸟和树，以还原情境的模式让学生感悟书中知识，通过情境互动的方法让学习更有趣味，加深学生的印象，起到良好的沟通效果。

（三）增加互动频率并创新方法

教师与学生之间的互动是语文课堂教学的重中之重，好的互动方式可以调动学生积极性，有助于在上课时集中学生的注意力。因此，在课堂上老师应多与学生之间进行互动交流，密切关注学生的上课状态。除了传统的互动方式，教师应积极思考，革新互动模式，采取丰富多样的互动模式避免学生的厌烦情绪，在一定程度上保证互动的效率。

比如，在部编版小学三年级语文课文“不会叫的狗”的学习中，开课之前教师可以将狗作为谜语让同学们猜谜，再使用多媒体教学的方式向同学们展示小狗的姿态，通过小组为单位的讨论形式让学生踊跃描述对狗的印象等等。在互动教学的过程中需要教师饱含热情，用情绪来感染学生，达到一定的精神效果，过分流于形式只会让教学质量得不到提高，对学生综合素养的提升起不到任何帮助^[2]。

三、师生互动的重要性

师生互动模式作为新课改的重点对象有其更深层次的原因，不仅仅是因为师生互动可以提高课堂效率，对学生自身的发展更是大有裨益。它改变了以往老师为课堂主体的教学模式，给予学生主动发挥的空间，让学生意识到自我对于学习的渴望，不断投身到学习中，感受学习的乐趣。

师生互动的教育模式顺应了新课改的要求，将学生放在了课堂的主体位置，让教师和学生适应新的教育理念，充分发挥了学生在学习中的自主能力，有利于建立良好的师生关系。同时，师生互动是一种合作模式，它也顺应了社会对人才基本素质的需要，有助于学生从小培养合作意识，能很好地适应环境，适应一些突如其来的变化，建立良好的心理素质。

小学语文的学习需要大量的积累，学生在学习过程中离不开老师的帮助。在给予学生一定的自主能力的同时也应掌握全局，在合理范围内允许学生自己实行自身想法，教师需要在互动中了解学生，为学生树立正确思想。

结语

综上所述，师生互动模式不是简单的理论过程，它需要大量的教学实践经验去不断积累、不断尝试，从而达到理想的教学效果。作为新课改的主要内容，良好的师生互动模式关乎学生的素质教育和教师的真实实力。小学语文教学中以师生互动的方式呈现带来了很多新的活力，同时也需要教师和学生一起主动探索，寻找最贴切的方法，使师生互动的氛围健康、良好，可以被广泛应用，达到两全其美的效果。

参考文献

[1]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛，2013（22）：70-72.

[2]向艳.师生互动在小学语文教学中的研究[J].新课程（小学），2016（7）：79-79.