小组合作学习背景下七年级班级新生入学培训操作研究

姜磊石

摘 要：对新生进行入学培训是七年级学生入校首要课程，对学生的健康成长与全面发展起着积极的引导作用，加强新生入学培训已经成为广大教师最为关注的问题之一。本文简单分析了七年级新生在入学之后的有关变化，重点从两个方面讨论了小组合作背景下七年级班级新生入学培训的创新思路，以供参考。

关键词：小组合作 七年级 新生入学培训

学生从小学升入初中將要面临的是新学校、新环境、新同学，刚踏入初中的学生不能立即从小学生的身份中转换过来，对他人的依赖心理还比较高，因此教师对学生进行相关的疏导和教育是十分关键的。新生入学培训工作是每一位七年级班主任必须做好首要任务，这也为之后教学的顺利开展奠定基础[1]。小组合作背景下，新生入学培训的主要目标就是培养学生的团队合作意识，在此基础上进一步提升学生的交流能力与自我管理能力，这就需要各班班主任从创新的角度出发，改变教学方式，使学生更好地适应新的学习环境。以下就是笔者就此的分析与论述。

一、七年级新生在入学之后的有关变化

1.学习内容的变化

小学的主要学习课程就是语文、数学和英语，教师在课堂上侧重于为学生传输基础的理论知识，在初中教学中学习内容从简单的两三门课增加为近十门课程，加入了物理、化学、生物等科目，将小学基础常识性的知识教学改变为探索性并反映客观事实以及规律的教学，更加注重培养学生的综合素养。多门课程的学习任务与难度对刚升入初中的学生来说有一定的难度，部分学生难以适应学习内容的变化，不可避免会出现方法不当吸引信心不足导致学习能力下降的问题。

2.教学方法的变化

小学教学应用的教学方法比较单一，学生在课堂上跟随着教师的节奏学习基本的知识，并在课后认真完成练习作业，初中教学方式在新课改背景下发生了本质上的变化。例如，小学英语课堂上学生主要是在教师引导下朗诵句子、学习英语单词，通过记忆背诵来增强英语知识的储备[2]。而在初中英语课堂上理解与分析英语语法和句型结构成为最主要的任务，教师应用多元化的教学方法引导学生深入英语语言的内在与魅力。

3.师生关系的变化

步入初中后教师与学生之间的关系也会发生相应的变化，在小学时期由于课程上、内容简单等原因，教师有足够的时间辅导学生并与学生进行交流，对学生的基本情况以及兴趣爱好都有所了解，师生关系较为密切。但是到了初中，每位教师起码都要负责两个班级以上的教学，在指导学生的过程中不能像小学那样深入细致，在教学课堂上教师更加注重培养学生的主观能动性，与学生之间的深度交流少之又少。

4.心理上的变化

对于刚刚升入初中的学生来说，不一样的学习环境带给他们的是浓郁的新鲜感和好奇感，但部分自我管理能力与自主意识较弱的学生来说，适应与改变成为他们面临的一个新难题。初中教育教学就是要培养学生的独立性以及自主性，从心理层面来说就是要消除学生的依赖心理，使学生在教育的作用下对事物有自己独特的见解，能够依靠自身能力解决问题，将依赖心理转换为思考心理。

二、小组合作学习背景下七年级班级新生入学培训的创新思路

1.关注心理变化，快速适应新环境

七年级班级新生在面临着全新的三年初中生活，在这三年时间里学生的心理教育不容忽视，七年级班主任应当关注学生的心理健康，引导学生树立正确的价值观，帮助学生解决障碍与问题，使七年级新生能够快速适应新的学习与生活环境[3]。小组合作学习背景下，要将学生的主体地位凸显出来，班主任要结合实际情况以多元化策略来提升学生的适应能力。合理划分小组对新生的融入与适应有着积极作用，班主任可以提前通过问卷调查的方式全面了解每位学生的兴趣爱好、性格特征、学习情况，遵循性格与成绩互补的原则将学生进行分组，每个小组中都应当有一位能活跃气氛的外向学生，这样才能带动其他学生更快地融入班级中来。除此以外，班主任还可以组织学生以竞选的方式争取小组组长的职位，有意向的同学提前准备好竞选词，通过其他学生的投票结果得出最终的结果。这样一方面可以增强学生的竞争意识，另一方面也可以加深同学之间、师生之间的互动交流，更快地构建一个共同合作的班集体。

2.强化规范要求，培养学生自我管理意识

新生入学培训的主要目的就是要让学生尽快熟悉校园环境以及学校的规章制度与要求，在制度的管理规范下要加强对学生思想品德的正确引导，培养学生的自我管理意识[4]。首先要规范新生的仪容仪表以及着装，班主任可以提前规定好学生着装，如白衬衫、深色裤子、白色运动鞋等干净整洁的着装，在校纪校规的支持下规范学生的外貌;其次，要培养学生形成良好的学习与生活习惯，班主任引导学生学习校园文明礼仪，以小组合作、组内互相监督的形式进一步规范学生的行为举止;最后，要让每一位学生明确自己的职责，以及小组合作的努力方向，班主任要制定相应的计划，在实际允许下形成小组互相评分的评价方式，每个小组派出一名代表选出自己心中表现最好的小组并说明学到了什么，综合学生的评价，班主任再对受到表扬最多的小组给予奖励与支持。此外，还可以通过反例的方式使学生更加清楚地认识到在校园学习与生活中哪些事情该做，哪些事情不该做。

结语

综上所述，在小组合作学习背景下新生入学培训对学生的健康成长与发展有着重要意义，班主任要从关注心理变化、快速适应新环境、强化规范要求、培养学生自我管理意识等方面做起，创新管理方式，进一步提升学生的综合素养。

参考文献

[1]张萍.初中新生入学教育的特殊性和对策[J].宿州教育学院学报，2017，20（06）：97+125.

[2]李慧莉，顾永清.初中新生入学适应的发展研究[J].曲靖师范学院学报，2003（03）：102-105.

[3]倪钧.初一新生入学适应性调查及应对策略[J].科学大众（科学教育），2014（12）：31+191.

[4]蔡淑玲.新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）：94-95.