小学音乐教学与信息技术的融合方法

杨文博

摘 要：近些年，随着科技发展水平的提升，国家对教育的重视度也在逐年提高。因此，在开展小学音乐教学时，要应用先进的信息技术拓展课堂，以便有效提升学生学习先进音乐知识的兴趣。本文就小学音乐教学与信息技术的融合方法进行研究，以期能够进一步促进小学音乐教学事业的发展。

关键词：信息技术 音乐教学 融合方法

引言

信息技术的应用范围非常广泛，不仅能够有效提升信息处理的速度，还能提高信息管理的效率。因此，在开展小学音乐教学时，教师要重视信息技术的应用，比如：多媒体、班班通、教育平台等设备，帮助学生更深刻的了解音乐知识，锻炼学生的思维能力，帮助学生快速地掌握音乐知识的要点，以保障小学音乐教学的质量能达到预期的教学目标[1]。

一、互联网信息技术对小学音乐教学的作用

1.为教育教学提供大量资源

在人们生产和生活中，互联网发挥着非常关键的作用，不仅能够帮助人们更加快速地了解外界的信息，还能为小学音乐教育提供丰富的教学资源，现在很多的教学案例、教学视频都可以从中下载借鉴，音乐教师在开展教学时，还要根据课本中的内容，选择合适的图片、视频放置在多媒体课件中，促进学生进行讨论交流，运用先进的信息技术手段帮助学生更好的领略音乐知识的魅力，巩固所学的音乐知识，开拓学生的视野，有效提升学生的自身素养[2]。

2.有利于提高教学效果

教师在开展音乐课堂教学时，一般进行的是音乐欣赏和唱歌教学，教学过程中需要教师根据音乐所要表达的内容创设教学情景，在这个过程中会用多媒体辅助教师开展教学，运用信息技术将视频与音乐结合在一起情景再现，让学生通过幻想等方式更好的感受音乐向人们传达的内容和情感，帮助学生更好的领略音乐的魅力，增强自身对音乐的见解并进行讨论交流，调动学生学习音乐知识的积极性，以保障音乐教育能达到预期的教学效果[3]。

3.有利于激发学生的创新能力

小学音乐教师在开展音乐教学时，要充分调动学生学习音乐知识的积极性，利用信息技术对音乐相关的视频、图片等进行编辑，保障编辑的教学内容能符合学生对音乐知识的需求，并将其他学科的内容掺杂到音乐教学内容中，培养学生音乐创新意识，引导学生主动参与到音乐教学中，发现学生学习音乐知识时出现的问题，并制定针对性的解决措施，提高学生的创新意识，举一反三，以便学生更好的理解音乐知识。

二、信息技术与小学音乐教学融合的有效方法

1.利用信息技术发散小学生的思维

在教学中直奔主題的教学方法、机械的教学环境，不仅无法有效地调动学生学习音乐知识的积极性，甚至还会造成不利的影响，让学生失去对音乐知识的兴趣，严重的甚至还会导致学生无法正确地理解音乐表达的内容。因此，在开展音乐知识教学时，要充分的发挥学生自身的想象力，应用先进的信息技术帮助学生更好的认识到音乐知识学习的重要性，通过多媒体等设备帮助学生更直接的感受音乐的魅力，通过声像视频让学生体会到学习音乐知识的乐趣，以便学生发挥自己的想象力体会音乐所要表达的内容情节。例如，我在教授歌曲《外婆的澎湖湾》歌曲中，就通过多媒体来进行师生互动，将相关音乐知识问题制作成幻灯片，先播放音乐曲目，让学生跟着音乐充分发挥自身的想象力，然后在播放视频让学生更形象的了解音乐所要表达的内容。

2.音乐教师要改变教学观念，加强自身信息技术应用的能力

在新时期，音乐教师在开展教学时，要转变现有的教学观念，结合先进的音乐知识，丰富现有的教学内容，明确自身的教学目标，采用先进的信息技术开展教学，采用视频剪辑、音乐剪辑技术等丰富小学音乐教学的内容，将信息技术应用到日常教学中，以便有效提升小学音乐教学的效果，帮助学生认识到音乐知识乐趣，活跃小学音乐教学课堂教学的气氛，以便学生学习到更多的音乐知识。

3.利用网络资源丰富教学内容、拓宽视野

在基本乐理知识、视唱等教学中插入手势图片和视频使孩子们接受并区分 1、2、3、4、5、6、7 等不同的音高位置，再聆听欣赏教学中插入一些其他具有民族特色或不同风格的音乐作品，让学生鉴赏，还可以通过网络从国外歌曲管弦乐中选择一些经典的、内容健康积极向上的音乐进行赏析和学习，更好地体会音乐的情境和表现方式。如：在《摇篮曲》的教学中，运用信息技术播放管弦乐《摇篮曲》视频、大提琴演奏的《摇篮曲》视频、独唱《摇篮曲》演唱视频，播放后再对比分析，使学生们可以更好地感受和对比分析出摇篮曲的特点和不同表演方式的不同效果[4]。

4.利用软件资源，巧妙设计教学环节

在开展音乐教学时，教师要加大对软件资源的重视，利用音乐编辑软件对视频和音乐进行剪辑处理，以便为学生学习音乐知识提供更多的便利。在对歌曲进行编辑时，需要对音乐的长短进行剪辑，并且再根据音乐的内容编辑视频，对音乐的快慢等进行科学的调整，制作完成之后将完整的音乐视频保存下来，并将制作好的音乐视频插入到音乐教学内容中，以PPT的形式播放给学生，通过视听结合的方式增强学生对音乐的印象，帮助学生更好地掌握音乐演唱的力度，并让学生更好地了解音乐演唱时力度所要表达的内容，以便充分地展现出音乐自身的特点。当然多媒体的使用要合理，不能完全用多媒体取代教师的讲解和学生的活动，还要根据实际情况巧妙地运用信息技术更好地促进音乐课堂教学。

结语

综上所述，音乐教师在开展教学时，要应用先进的信息技术，设置符合学生自身音乐素养的教学情景，营造良好的音乐教学氛围，帮助学生养成良好的音乐审美观，丰富现有音乐教学的内容，采用视频配合音乐的方式帮助学生更好的理解音乐所要表达的内容，提高学生的音乐知识水平。

参考文献

[1]付东方.浅谈小学音乐教学与信息技术的融合方法[C]//教育学教科研成果展示（2018年7月）

[2]陈衡怡.情景相融，美入人心——浅谈小学音乐教学与信息技术的融合[J].发明与创新（教育信息化），2015（11）：44-46.

[3]宋扬.小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合刍议[J].音乐时空，2015（23）：151-151.

[4]甘玮，陈增照.信息技术与音乐学科教学融合的应用研究[J].中国教育信息化，2014（15）：32-35.