公共图书馆促进婴幼儿阅读的对策研究

彭玥

关键词：公共图书馆;婴幼儿;阅读

摘 要：文章探讨了公共图书馆开展婴幼儿阅读服务的意义，对我国现阶段公共图书馆婴幼儿阅读服务现状进行了分析，最后从不同方面提出了相应的对策，以期能够促进我国公共图书馆婴幼儿阅读服务的顺利开展。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）12-0072-02

婴幼儿是指从出生到一周年的婴儿以及一周岁到三周岁的幼儿，公共图书馆的婴幼儿阅读服务是婴幼儿在其监护人的陪同下，在公共图书馆开展的一系列阅读服务的统称。文化部发布的《公共图书馆评估标准细则》对婴幼儿阅读服务提出了非常明确的要求，尤其是在阅读推广及功能区建设方面，该评估标准细则的发布能够加快我国婴幼儿阅读服务的发展速度，可以进一步提高婴幼儿阅读服务的水平。现阶段，开展婴幼儿阅读服务是当前公共图书馆的重要工作之一。

1 公共图书馆开展婴幼儿阅读服务的意义

科学研究证实，婴幼儿阶段是人脑发育的黄金期，同时也是婴幼儿各种能力培养的敏感期，在婴幼儿时期就开始阅读的人在进入学龄期之后的各项综合能力都明显比未经过培养的婴幼儿强很多。社会的发展需要大量的人才，婴幼儿的整体发展状况会对社会的整体发展水平产生重大影响。有经济学家做过对比研究，如果花费1.5万美元培养婴幼儿，那么这个婴幼儿在长大之后给予社会的回报将会高达25万美元。通过这个数字对比就能够看出对婴幼儿的阅读培养是十分重要的。

当今社会更加信息化和智能化，这就要求每一个人都要掌握相应的知识和技能，而这些知识与技能的获取与阅读有着直接的关系。高素质人才需要具备终身学习的能力，美国心理学家的研究结果表明，超过40%的天才都是在5岁之前就开始阅读了，因此，家长和社会对婴幼儿进行阅读培养是非常有必要的，因为这一时期的培养能够提高孩子的各项综合能力，同时也能够培养其养成终身阅读的习惯。公共图书馆的首要使命就是帮助儿童养成早期阅读的习惯，很多发达国家的公共图书馆将婴幼儿阅读服务列为重点服务内容之一，而公共图书馆作为公共文化服务体系的重要部分，理应承担婴幼儿阅读推广和指导工作。

2 公共图书馆婴幼儿阅读发展现状

近年来，我国越来越重视婴幼儿阅读培养，公共图书馆也开展了相应的婴幼儿阅读项目，但在运行过程中依然存在各种各样的问题。首先，公共图书馆对婴幼儿阅读服务的重视程度不足。很多公共图书馆虽然引进了婴幼儿阅读项目，但开展情况不是很理想，婴幼儿的阅读效果较差。此外，婴幼儿阅读环境差、资源不足等情况都表明公共图书馆对婴幼儿阅读教育的重视程度不足。其次，公共图书馆缺少婴幼儿阅读服务专业性人才。很多馆员的专业素养有待提升，严重影响了婴幼儿阅读服务质量的提升，不利于我国全面开展婴幼儿阅读服务。

3 公共图书馆促进婴幼儿阅读的对策

3.1 提高认识，争取资金支持

欧美发达国家的图书馆都将成人服务和婴幼儿服务放在同等重要的地位。英国非常重视婴幼儿服务，公共图书馆提出了“儿童服务驱动图书馆”的理念，其中婴幼儿是核心服务对象。美国及德国等发达国家也都非常重视婴幼儿服务，很多婴幼儿阅读项目已经上升到国家战略的高度，同时也得到了国家相应的政策和资金支持。公共图书馆在学校教育、社会教育和家庭教育中扮演着枢纽的作用，对于婴幼儿阅读培养有着非常重要的作用，关系到整体国民素质的提高以及国家的未来发展，因此，公共图书馆应将婴幼儿阅读服务当作重点服务内容之一。我国公共图书馆应制订切实可行的婴幼儿阅读服务方案，争取更多的财政资金支持，结合相应的政府政策项目，为婴幼儿阅读服务的开展奠定良好的基础。例如，苏州图书馆针对婴幼儿阅读服务向政府申请了相应的资金，开启了“悦读宝贝”计划，2018年苏州第二图书馆更是将少儿阅读服务作为重点服务项目之一。因此，公共图书需要提高对婴幼儿阅读服务的认识，争取更多的资金支持，开展相应的婴幼儿阅读服务项目。

3.2 合理布局，打造优质服务空间

公共图书馆优质的服务空间能够为婴幼儿提供更加高质量的阅读服务。婴幼儿的心理及生理都较为特殊，因此，公共图书馆应遵循同类功能相近以及便利等原则对婴幼儿阅读服务区进行合理布局。图书馆可以将婴幼儿区域设置在一层入口处，一层采光好、通風好，也便于幼儿进出，如果发生紧急情况有利于紧急疏散。根据不同的功能设定，图书馆可以将婴幼儿区域划分为亲子阅读区、游戏区和故事表演区等。图书馆在设计婴幼儿阅读服务区的相应功能时，应注意以下几点：首先，图书馆应对各个功能区进行合理分配，阅读区为主要的核心区域，围绕阅读区可以设计其他的活动区和游戏区;其次，婴幼儿的好奇心及探索欲都非常强烈，因此，图书馆在婴幼儿阅读服务区的周边应该设置一些童趣益智项目;再次，婴幼儿缺乏自理能力，对于父母的依赖性较强，图书馆应设计相应的母婴室及亲子互动区，做好整个婴幼儿阅读服务区的安全防护工作。父母作为婴幼儿的第一任老师，也应该接受相应的科学育儿知识培训，图书馆可以为众多监护人提供相互交流的场所，为更好地开展婴幼儿阅读服务奠定良好的基础。

3.3 分龄分类开展多元益智活动

阅读资源和阅读延伸游戏资源是婴幼儿阅读服务资源中非常重要的两种资源。公共图书馆在进行资源建设的过程中，需要重点加强阅读资源建设。阅读资源不仅包括传统的图书资源，还包括电子资源，传统图书资源和电子资源能够互为补充，为婴幼儿提供不同的阅读体验。考虑到婴幼儿的生理及心理等特点，公共图书馆资源建设只有以传统图书资源为主，辅以电子资源，才能为婴幼儿提供更好的阅读服务。公共图书馆选择婴幼儿图书应考虑多种因素，针对3岁以下的婴幼儿应选择一些文学性、多元性、儿童性以及互动性较强的书籍，尤其是6个月到1岁的孩子正处于用身体探索外界事物的阶段，因此，公共图书馆可以为这个年龄段的孩子提供一些色彩鲜艳、构图简单的异型书，满足婴幼儿翻、丢、咬等需求。

当前，网络已经渗透到人们生活的方方面面，因此信息素养成为现代人必备的素养之一。公共图书馆婴幼儿阅读服务也应引进电子资源，从小培养婴幼儿的信息素养。在美国、英国、日本等发达国家，公共图书馆都会为婴幼儿提供各种各样的电子资源。此外，监护人作为婴幼儿阅读服务的培养者以及参与者也是公共图书馆应该重点服务的对象之一，馆员在婴幼儿阅读服务区应对监护人进行科学育儿培养，并开设亲子共读书架，促进亲子阅读的开展。

除了丰富的阅读资源，公共图书馆还应该开展一些多元益智活动，增强婴幼儿的阅读活力，更好地促进婴幼儿多种能力的发展。针对婴幼儿的心理和生理特点，公共图书馆可以开展一些主题活动，如益智类活动积木、手工制作以及自由涂鸦等。此外，婴幼儿时期也是孩子情感认知发展的重要阶段，公共图书馆在这一阶段应多开展一些互动类活动，促进婴幼儿的情感发育，从小培养孩子们的社交能力。

3.4 多方协作，打造品牌阅读项目

从我国现阶段公共图书馆婴幼儿阅读服务的现状可以看出，公共图书馆缺少完善的婴幼儿阅读服务区。很多公共图书馆虽然设有婴幼儿阅读服务区，但其所能提供的阅读项目少之又少，这与我国对婴幼儿阅读项目的重视和提倡程度不相符。公共图书馆开展婴幼儿阅读服务需要利用微信、微博、網站等进行大力宣传，寻找更多的合作机构，让更多的人认识到婴幼儿阅读的重要性，争取社会各界对婴幼儿阅读服务的支持，促进婴幼儿阅读项目的开展。

公共图书馆开展婴幼儿阅读服务项目推广需要长期坚持、不断积累，因此，公共图书馆应系统性地稳步推进，争取建立相应的品牌，利用品牌效应进行婴幼儿阅读服务的推广。英国有一个Bookstart婴幼儿阅读培养项目非常成功，这个项目的成功也推动了婴幼儿阅读服务的开展。我国也需要建立相应的品牌项目，培养更多的婴幼儿养成良好的阅读习惯。

3.5 提高馆员综合素质

随着社会对婴幼儿阅读认识的提高，人们对公共图书馆婴幼儿阅读服务的要求也越来越高，因此，婴幼儿阅读服务应该更加专业化和多样化。为此，公共图书馆应对相关馆员进行定期培训，严格准入制度，确保馆员具备多方面的专业知识，包括教育学、儿童心理学以及行为学等，这些知识能够帮助馆员更好地为婴幼儿阅读服务提供帮助。公共图书馆还可以定期邀请一些专业人员对馆员进行指导，将一些先进的婴幼儿阅读服务技巧传授给馆员。设计相应的评估制度也是非常重要的，公共图书馆应对从事婴幼儿阅读服务的馆员进行业务能力考核，对优秀的馆员进行奖励，对表现较差的馆员批评指正，从整体上提高馆员的综合素质，以便更好地开展婴幼儿阅读服务。

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（编校：崔 萌）

收稿日期：2019-11-04

作者简介：彭 玥（1983— ），黑龙江省图书馆馆员。