“解救”游园记录卡

沈文娜

故事主角：阳阳

地       点：活动室走廊

上午十点，你和同伴结束了一小时的户外体育活动，拿着手上的游园记录卡兴高采烈地回到班上。在教室门口的走廊上，你和同伴一边聊天一边用手上的游园卡在画夹的缝隙上来回滑动。一不留神，游园卡掉进了画夹的缝隙里。

你忐忑地看了我一眼，我平静地说：“那就想个办法把它拿出来吧。”你先伸出手指头想塞进缝隙里拿，可是缝隙很窄，手指太粗，根本塞不进去。“不行！得找些工具来！”你自言自语地说。你问我：“老师，你能不能给我一些工具？”我说：“你可以自己在教室找找，看看有没有合适的工具。”你走进去溜了一圈，然后拿了一枝手工花出来。你说：“这个应该可以！”你把花杆伸进缝隙里，想把游园卡拨出来，可是花杆很细，卡片又薄，接触面太小，根本拨不动。

你抬起头看看我，我微笑地看着你。你摆弄了一下花杆，又想出新点子：“有啦！我可以把它钩起来！”说着，你用手把花杆扭成一个弯钩形状，然后又伸进缝隙里。可是缝隙很窄，钩子只能平行着卡片表面伸进去，根本没有办法钩住卡片。

你皱着眉头，求助地看着我。我说：“要不你试试在花杆上加一些辅助材料？”你一边思考着一边继续用花杆拨弄缝隙里的卡片。突然，你灵机一动，欣喜地说：“这次一定行！老师，你有胶水吗？”我说：“没有胶水，但有透明胶和双面胶。”你说：“也行，给我点双面胶吧！”我拿了一卷双面胶给你，你撕下一块，小心地贴在花杆上，然后撕下表面白色的保护膜，再次把花杆伸进缝隙里。果然，这次双面胶稳稳地粘住了卡片，你慢慢地拉動花杆，卡片也跟着慢慢地露出一角。你取出卡片，激动地说：“终于取出来了！”我们击掌，相视而笑。

什么样的学习在发生？

都说认真的人儿最可爱。在那十分钟里，你那么专注，那么努力地尝试着。你会挑选适当的工具，会想办法改造工具使它更实用。你关注到了物体本身的特性，比如钩子可以钩起东西，双面胶可以粘东西，说明你在平时的生活中有留意过相关细节，并把它变成自己的经验。在发现问题的时候，你善于调动已有的知识经验来解决问题。在这个过程中，哪怕有过挫折，也没有放弃。这是多么了不起的事情！我看到你敢于面对挑战的勇气，也看到了你不断调整的灵活，还看到了你不放弃的坚持！正因为这样，你将生活中的一个小插曲变成了一次学习的机会。

下一步学习的机会和可能性

完美地解决这个小插曲让你充满了成就感，于是我给予了机会，让你跟同伴分享经验和快乐。我们还可以一起再开动脑筋想一想，试一试，说不定还有其他“解救”游园卡的办法呢！我们可以在科学区开展“大解救”活动，利用不同的工具，将不同的物品从窄而深的地方（比如瓶子里、小缝隙里）“解救”出来，这样也许会有更多的发现呢！