Web前端开发技术人才培养模式研究

张梅樱

摘  要：近几年前端人才市场匮乏，高职院校培养的学生却难以满足市场岗位职业能力需求，对比高职院校与IT培训机构人才培养模式区别，分析高职院校人才培养中存在的问题。提出以学院入选“1+X证书”Web前端开发职业技能等级证书试点院校为契机，将“1+X”Web前端开发职业技能等级标准有机融入专业人才培养方案，优化课程体系，打造专兼职结合“新”团队，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性，结合行业职业要求，推进复合型Web前端开发技术技能人才培养。

关键词：Web前端开发  1+X  人才培养模式

中图分类号：TP301.6    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（c）-0017-02

随着互联网的快速发展，软件行业人才缺口越来越大，Web前端开发技术人才，也成为近几年需求增长较快的岗位。职位统计发现，2019年的校园招聘岗位中，多个行业发布的职位中都有“Web前端开发工程师”，由于雇主们的紧缺人才高度重合，人才争夺非常激烈，企业给出的offer薪酬不仅高于其他岗位，薪酬增长也最快。

在此背景下，高职院校的前端开发技术人才培养模式也应不断创新改革，以培养复合型前端开发人才为主要目标，满足学生学习需要，适应市场需求。

1  Web前端开发技术人才的需求现状

笔者在访工期间深入企业实践，并和项目组成员走访杭州一些计算机/互联网企业（包括中外合资企业）、行业相关IT教育培训企业，与企业高管、人力资源部经理、技术部负责人、一线技术人员等进行交流、访谈，了解公司基本情况，包括企业文化、发展现状，企业招聘员工的基本要求，了解计算机专业技术岗位群对职业能力的需求变化;访问前程无忧、智联招聘等人力资源网站，了解各企业的招聘动向及其人才需求。

作为一名Web前端开发技术人才需具备哪些知识和能力素质呢？需要熟练使用Photoshop进行设计稿切图、熟练掌握HTML5、CSS3、JavaScript、JQuery、Bootstrap等前端技术;熟悉Vue、Bootstrap、React框架或者AngularJS框架;熟练掌握PHP服务端语言;熟悉浏览器渲染网页过程和原理，能处理各大浏览器兼容性和移动端页面兼容问题;具有良好的代码风格、接口设计与程序架构意识。此外，还需要具有较强的分析和解决问题的能力，有良好的表达与沟通能力，具备良好的团队合作精神;具备较强的学习能力和主动性，有良好的时间和流程意识。

但是，目前高职院校培养的计算机专业毕业生，离实际需求的Web前端开发岗位还存在较大差距，主要是高校的教学内容没有与市场挂钩，课堂知识不能紧跟需求，学生的实际动手能力较差。

2  高职院校计算机专业与IT培训机构人才培养模式之比较

高职院校教育注重的是理论，是基础、是原理，周期长见效慢，更关注学生的长期发展和综合素质的提升，但也不得不承认很大部分学生仅仅是为了应付考试，实操能力相对较弱，一般入职后很难在短时间里进入工作状态。

IT行业发展非常迅速，无暇顾及新员工的培训。鉴于此，社会上各种的IT职业培训机构迅速成长，它们围绕特定的技术知识，紧扣市场需求，任课教师实践经验丰富，在短期内进行高强度的讲授和训练，让学员能够满足企业的用人要求。当然，培训机构的培训费用大多不菲，经过简单统计发现，参与IT培训的学员大多是大三在校生或应届毕业生，为最大限度地实现物有所值，学生在学习上自然也较为用心。IT培训机构培养学员就是通过走捷径快速地进入一个行业，它带来的不好影响就是根基不稳，快速高效的培训的确节省了时间，但是后期学习能力等都有缺失，一部分学员毕业后找不到理想的工作，得不到企业的认可。究其原因，企业更重视员工的长远发展后期潜力，希望员工有浓厚的学习兴趣、较强的自我学习能力，以适应IT行业技术的瞬息万变。

高职院校“Web前端开发技术”人才培养，既要保持自身原有的长处，又要学习IT培训机构人才培养模式的长处。既以职业技术技能的学习为导向，又适当注意专业基础知识的学习，争取让学生在当前应用技术和长远发展的专业基础之间取得平衡。

3  解决方案

3.1 以“1+X”证书为标准，推进复合型Web前端开发技术技能人才培养

2019年2月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》文件中提出：深化复合型技术技能人才培养模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动“1+X证书”制度试点工作。“1+X证书”制度指“学历证书+若干職业技能等级证书”制度，其中“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书，要求学生在取得毕业证书的同时能获得若干职业技能等级证书。“1+X证书”为完善我国职业教育和培训体系奠定了制度基础，促进职业院校学历教育与培训一体化，充分调动行业、企业等社会力量参与职业教育，提高人才培养质量，提高职业教育的社会吸引力和社会认可。

该院于2019年6月顺利获教育部首批“1+X证书”Web前端开发职业技能等级证书试点院校。对“1+X证书”制度的理解不能离开《方案》中的一句重要表述：“有效开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果认定、积累和转换”。1+X是把学历教育与技能等级证书教育结合起来的一种人才培养模式。学院将根据Web前端开发的职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，打造专兼职结合“新”团队，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性，结合行业职业要求，推进复合型Web前端开发技术技能人才培养。

3.2 优化课程体系，夯实学生可持续发展基础

（1）优化课程体系。课程体系的设置，直接关系到培养出来的学生是否符合人才市场的需求，在制定人才培养方案时，专业课程体系将结合“1+X”Web前端开发职业技能等级标准，深化HTML5、CSS3、JS等板块知识，调整并扩充UI界面设计、MySQL数据库应用、PHP技术与应用、Web前后端数据交互技术、常见框架技术、响应式开发技术、网站项目实战等内容。

（2）夯实学生可持续发展基础。《国家职业教育改革实施方案》中对学历证书的功能定位是“夯实学生可持续发展的基础”。在互联网快速发展的时代，职业技能与内容不断发生变化，任何一个员工都需要通过不断地自我学习来提升自己，以适应工作领域的新发展。在前端的教育教学过程中，需重视基础知识的深刻理解，加强HTML5、CSS3和JS等基础知识的学习，不仅要扎实，而且要深刻理解，学以致用。前端框架层出不穷，引导学生可以借助这些框架快速交付应用，但不能太依赖于框架;在教学中，一定要合理安排框架学习的课时，提倡并鼓励教师现场编写和调试代码，培养学生学会研究框架实现的原理和方法。

作为培养技能人才的高职院校，必须在加大实训课时的安排，培养学生实操能力，重视基础知识的深刻理解，逐级稳定在相应课程中纳入Web前端开发岗位职业技能证书，以证代考，夯实学生可持续发展基础。

3.3 打造专兼职结合“新”团队，提高人才培养的质量

（1）加强专业教师的教育教学和专业实践能力。以1+X证书制度试点院校为契机，积极参加“Web前端開发”职业技能等级证书师资培训，培养一支数量足够、结构合理、素质优良的专业知识丰富、高技能和优教能力相结合的“双师型”教师队伍;鼓励教师积极参加参与企业真实项目研发、引入横向课题等方式，提高自身软件科研能力的同时，提炼出一批新颖的教学案例用于教学，提高教育教学能力。

（2）加强校外兼职教师聘任。聘请IT培训机构、企业一线工程师参与课堂教学和课程建设，共同开发一些实际项目和实训案例，促进学生学习兴趣，提高人才培养的质量。

4  结语

当下信息技术发展迅猛，高职院校Web前端开发技术人才培养必须对应市场岗位需求，符合市场和技术的发展规律。高职院校应该以教育主管部门政策为引导，围绕互联网+、新兴技术行业带来的Web前端开发技术技能人才需求，以企业用人为导向，以助力学生对口就业为目的，以岗位技能和综合素质为核心，培养复合型Web前端开发技术技能人才。

参考文献

[1] 教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度实施方案》的通知[EB/OL].（2019-05-13）.https：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/201904/t20190415_378129.html.

[2] 徐国庆，伏梦瑶.“1+X”是智能化时代职业教育人才培养模式的重要创新[J].教育发展研究，2019（7）：21-26.

[3] 李政.职业教育1+X证书制度：背景、定位与试点策略——《国家职业教育改革实施方案》解读[J].职教通讯，2019（3）：30-35.