赢在课外

摘 要：在家庭教育中，家长对待家庭作业的态度决定学生对待学习的态度，而家庭作业是家长面对孩子的最直接的学习活动，因此家长必须正确认识、对待、指导孩子家庭作业。

关键词：家庭作业;家庭教育;正确认识和指导

当前，无论是在学校教育还是家庭教育中，提到家庭作业，大家都头疼不已，对于部分学校老师来说，批改家庭作业简直是活受罪，有的老师甚至批到作业就血压升高，心情不好;而在家庭教育中，对于家庭作业，网络上有真实写照：不做作业母慈子孝，写到作业鸡飞狗跳。

因此，如何正确对待并指导家庭作业显得尤为重要。

一、 正确认识家庭作業

做家庭作业是家长面对的孩子最直接的学习活动，在减轻学生作业负担过重的呼声中，家长首先要对家庭作业有一个正确的认识，并和孩子达成一致。家庭作业，顾名思义是学生在家中独立完成的学科作业，是孩子完整的学习过程中不可缺少的组成部分，是学校学科教学的延伸，更是对孩子学习目标达成的补充。

（一） 家庭作业有利于巩固所学新知

在学校课堂教学中，由于教师授课客观上受到了诸多因素的制约，因而只能通过师生双边活动对教材中的重点、难点和疑点进行解决。但因为学生掌握知识的能力有差异，理解程度有高低，因而必须用适量的辅助练习和适当的家庭作业来达到加深学生理解、记忆的目的。

（二） 家庭作业的基础训练部分有利于“双基”的形成

“双基”是孩子解决问题的基础，掌握不了学生就很难灵活运用知识，从而严重影响孩子观察、分析、解决实际问题的能力。俗话说“读书百遍，其义自见”;“练则巧，不练则拙”。因此，适量的家庭作业是“双基”的有效途径。

（三） 家庭作业中的拓展延伸部分有利于提高孩子的综合能力

完成家庭作业中的拓展延伸部分，孩子需要解决许多困难。只有通过家长耐心、细致地引导，认真、负责的督促，才能逐步培养孩子书写工整、检查认真、精细解题等良好的学习习惯，进而让孩子拥有认真负责的态度，一丝不苟的精神，克服困难的坚强意志，在以后的学习生活中，逐步形成自制、自强、自信、自学的能力。

因此对老师给学生布置适量的家庭作业，以巩固在校学过的新知识这件事上，家长必须理解和配合，才能做到家校教育的有机统一。

二、 正确对待家庭作业

在认识到家庭作业重要性的基础上，家长应该如何对待家庭作业呢？是不是要家长指导孩子的作业呢？对于非专业的没有相应文化水平的家长来说，指导家庭作业是没有必要的。原因有以下几点：

第一，对当天需要完成的家庭作业家长不需要检查对错，不要太在意家庭作业的分数高低，不要让孩子对分数有虚荣心和依赖心。重点应该检查前一天家庭作业的对错情况和订正情况，就是要间接养成孩子负责任的心理。否则孩子真实的作业情况和态度、知识的掌握状况就不能呈现在老师面前，那老师就无法有的放矢对作业中的疑难问题进行必要释疑，无形中影响了师生间的交流，对孩子学科知识的掌握也会产生不良的影响。

第二，正常情况下每个孩子都希望自己的学科作业得到老师的肯定，但家长的“包办”和对老师角色的替代很容易造成孩子虚荣心的膨胀和责任心的转移。个别孩子甚至因为家长未能查看出家庭作业正确答案而导致作业没得到满分，就埋怨家长检查家庭作业不认真。

第三，家长检查当天的作业可能会对孩子的心理自信产生不良影响。因为孩子在学校写作业或考试没人帮忙检查，容易对作业结果产生严重的不自信，严重的会有心理障碍。何况低年级课程内容也许家长还有能力、时间和精力帮孩子“查”，高年级的学科内容部分家长就束手无策了。更重要的是部分家长检查作业，孩子失去了自身的独立性和认真、仔细、严谨的行事风格。

当然，这也并不代表不检查作业，家长对孩子的学习就可以不管不问;家长必须在大方向和小细节上对自己的孩子全面了解，了解孩子的学习习惯和细节上存在的问题，这样才能和老师及时沟通，做到既明察秋毫，又对症下药。具体做法如下：

（一） 态度一致

家长要和学校的态度一致，不要流露出“老师真无聊，每天布置一些作业干吗？”的思想，这对孩子是有害无益的。家长不但要重视孩子的家庭作业问题，而且态度要明确。不仅和学校保持一致，更要引导孩子认识到家庭作业的重要性，孩子毕竟是孩子，会有惰性，家长不能心软，要培养孩子的吃苦精神，要知道爱孩子就培养他学习的能力，在孩子懈怠时温柔地坚持，及时地鼓励，适当地帮助。

（二） 坚持原则

端正孩子的学习态度，如果孩子作业工整，字迹清楚，说明孩子做作业时态度认真;如果字迹工整，但错题较多，那可能就是孩子对一部分知识掌握得不够扎实，这时候应及时联系老师询问情况;而如果字迹潦草那肯定是作业时心态浮躁，必要时可以要求孩子重新完成作业。只有培养孩子做事认真、独立作业的好习惯，让孩子对自己所做的事情负责，才能对孩子的成长起到真正的帮助。老师在家庭作业上的批语其实是对孩子作业态度的一种提醒，是让孩子“吃一堑，长一智”的契机。而对于老师批改好的家庭作业，家长要及时认真地检查，帮助孩子以后尽量杜绝相同错误。

（三） 保持良好的心态

不把孩子作业分数看得太重。孩子得了高分，家长就心花怒放，得了低分家长就心灰意冷，弄得孩子整天心情紧张、诚惶诚恐，甚至弄虚作假。对于分数既要重视又要轻视：应该重视的是分数背后反映出来的问题，轻视的是面对错误的思想包袱，对待分数应该坦然以对，不要患得患失。应该认识到一个孩子的成长是立体的，多方位的，对孩子的教育也是全方位式的教育。把注意力放在孩子的品德培养上，培养孩子的抗挫能力、学习能力、创造能力，培养孩子的幸福感，那么即便孩子犯错了，那也是一种资源，只要孩子具备了以上能力，她的人生一样会活出精彩。

三、 正确指导家庭作业

（一） 家庭作业的最高境界是“做出来不如讲出来，听得懂不如说得通”。孩子完成家庭作业后，最好是让孩子说一说拓展题的解题思路，如果讲得好，家长可表扬或进行小奖励，让孩子获得更多成就感和培养逻辑思维能力。如果孩子能说解题思路，那就是最好的逻辑推理训练。家长们大都认为只要多刷题就能提高孩子的成绩，可是有的孩子就算订正了错题，但考试或作业时遇到同类题型时，由于思维定式还会犯同样的错误。

在孩子做家庭作业之前先回顾当天所学的知识，并提出一些问题：老师怎么提问和启示的？其他同学是如何解决这类问题的？你知道这样解决有什么依据吗？你有更好的解决方法吗？启发孩子讲出自己的思维的过程和评价。只有家长经常引导孩子发现问题并主动提问，才能让孩子逐步养成质疑的习惯。

（二） 孔子的《论语·述而》中说道：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思就是说：列举一个墙角，就应该要推想到另外三个墙角。即我们现在所说的“举一反三，学会变通”。孩子利用学校老师课堂传授的知识，解决家庭作业中的问题，相当于学一件东西，通过灵活的思考，运用到其他相类似的东西上，这就是举一反三！

部分家长都有这样一种感觉：孩子平时学习还算勤奋，花了不少精力去反复练习，可考试时还是没有好的成绩，就题论题有时还行，遇到情境变化了的题目就解决不了，实际上就是做不到举一反三。特别对一些拓展延伸的题目往往更加没有正确的解决办法。所以说举一反三其实就是“师傅领进门，学艺在自身”，需要家长在家做一些学校教学的有益拓展和补充。

（三） 对于一些需要反复训练的学科，建立错题集是一个比较好的办法。例如，老师通常在试卷评析课中会把试卷中的错题摘抄出几个典型题再讲一遍。部分孩子仍然没有解决这些问题的思路，这些都是没有及时总结和反思的原因。所谓“温故而知新”，让孩子养成整理错题集的好习惯，记录下自己的错题和错因分析，并坚持每天抽出一定的时间去复习，长久会有很好的效果。

（四） 在长期的教学过程中，我发现确实孩子的思维能力有差异，当然思维能力差、反应慢，学习成绩不够理想的孩子毕竟是很少数的。造成这种结果的原因一定是平时对孩子训练方法不科学或者时间不够，家长是孩子人生中的第一任、也是生命中影响最大的老师，在平时的交流中要以鼓励为主、批评为辅，而不是高高在上的训导者和纯粹的管理者。在解决问题的过程中当遇到和老师的标准答案不一致时，能和孩子一起查阅资料，寻找最佳解决方案，放开对孩子的思维空间的限制，让他能得到创造性的结论。

教育家福培尔说过：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在母亲手里”，意思是说家长能够决定孩子的未来，而孩子能决定一个国家的命运。只有家校的紧密配合，从最基本的抓好家庭作业入手，培养好孩子学习习惯，讓孩子有正确的学习态度，才能培养出更多更优秀的人才，让孩子们做最好的自己，成为我们国家未来的建设者。

参考文献：

[1]龙盈霏.龙盈霏博文目录[A].2014-04-21.

[2]杨芳.杨芳名师工作室的博客[A].2018-10-19.

[3]肖炜.如何有效提高数学的思维能力[A].2019-11-11.

作者简介：

戴志琴，江苏省溧阳市，溧阳市上黄初级中学。