关于学校德育教育工作的几点思考

◆卜 强

(吉林省四平市第一实验小学校)

一、存在的问题

1.目前面对信息化大爆炸的社会，学生的思想更新快，而学校传统德育模式则落后于学生思想发展的实际。

2.过分重视成绩而忽略德育。在应试教育的背景下，家长和老师往往将注意集中到学生的学习上，重视分数的多少，而忽略学生学习的知识内容。

3.教师的教学方法缺少艺术性、科学性。德育教育看起来简单，事实上对于教师的要求却是非常高的，要求教师要善于调动课堂的气氛，使教育课程的内容和形式丰富且引人入胜。而在现实中往往存在任课教师的执教过程无聊，内容枯燥，学生的学习效率低下的问题。

4.学校、家庭、社会三者不能很好的合作，也是导致学校德育教育不能顺利开展的一个重要因素。

二、解决对策

1.加强中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化，是几千年智慧的结晶，是我们中华民族宝贵的精神财富，学校作为思想文化传播的主阵地，“课堂教育”“教师教育”是进行中华优秀传统文化教育，渗透德育思想最有效的方式。

将中华优秀传统文化融入到学生的品德教育的这一过程中，教师与学生的双向主体能力都发挥着尤为关键的作用。在德育教育的过程中，为了能够将德育教育以更合适的方式传授给学生，可以采用寓教于诗的方法，以诗歌为载体。在具体的教育中，可以借助诗歌为媒介，比如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”，学生从中可以领悟到生命的力量，懂得坚韧与尊重；孟郊的“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归”，让学生从中感悟到母爱的伟大，从而懂得感恩与回报；诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些铿锵有力的话语，影响了无数的中华儿女，都是很好的德育教育素材。

书法作为古老的华夏文化，一直以来都肩负着文化传承的重要使命。书法课程之所以能将德育渗透得更为广泛而具体，是因为其具有直观形象的特点，因此，在学校教学过程中可以以书法教学为载体渗透德育教育。书法的学习是一个不断修炼的过程，一笔一画，需要毅力，更需要持之以恒。可以让学生在练习书法的过程中，领略甲骨文那古老而神秘的美、领略篆书那古朴而沉稳的美、楷书那娟秀大气的美、行书那潇洒飘逸的美……从而让学生在欣赏、品味书法作品的过程中能够形成正确的审美观，建立积极的价值取向。

通过学习中华优秀传统文化，可以帮助学生形成正确的、积极乐观的生活态度，并在此基础上能够逐步完善自己的人格，更好地实现自己的人生价值。

2.运用信息技术，创新德育教育

随着网络的迅速发展，信息技术为我们的生活带来了很大的便利，也给学校德育教育带来了深刻变革。为了保证学校德育教育正常开展，学校应该积极构建网络平台，建立有号召力、有特色的德育教育网站，提高网络安全防范能力，帮助学生正确认识网络道德。首先，改革德育课程的形式和内容，培养他们对有害信息的抵制意识和抵御能力，避免受到不良信息的毒害。其次，建立虚拟的网络生活世界，开辟班级网络学习空间，搭建学生生活交流的平台，师生一起建设有关德育的资源中心，引导他们安全、健康、文明上网，让他们形成健康的网络心理。可以适时地开展竞赛活动，使学生能够了解社会生活中的先进事迹和先进个人，让学生潜移默化地接受到思想教育，保证德育教育内容与学生良好的互动，促进德育品质教育有效开展。例如，我们为学生开设了“我与Internet”班级博客，学生可以自由地发表自己的观点，并教给他们一些上网的常用方法和技巧，向学生推荐一些优秀网站，家长和老师也可以在博客中进行互动，根据孩子的表现，及时对学生进行鼓励，让学生真正感受到德育实践的快乐。

3.加强师德建设

前苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观，教师的品行、生活，教师对每一个现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”教师是学生的榜样，在与学生交流的过程中，其一言一行，都对学生产生着重要的影响，可想而知，榜样作用是多么的重要。作为一名教育工作者，要做到以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要不断地加强自己的道德修养意识，提高道德水平，努力做一个品德高尚的人。因此，教师无论是在生活中，还是在课堂上，都要严格要求自己，以自己的人格为表率，教育学生为人处事。同时，广大教师要树立终身学习理念，丰富文化底蕴，陶冶道德情操，才能与时俱进，用自己高尚的品格，渊博的学识对学生达到润物细无声式的滋养。4.学校、家庭、社会三位一体

学校德育教育工作需要学校、家庭和社会三个方面来加强合作，因为这是一项系统的、细致的工作。家庭，是培养孩子生活习惯的最为重要的场所之一。父母应当主动的配合，做好学校相关的德育教学，因为父母是孩子最好的老师。父母的思想意识、文化修养、家庭的结构特点等都会对子女的身心发展产生程度不同的影响。在进行学生的德育教育时，学校要注重联系学生家长，定期与家长进行交流，制定一些针对性的教学策略。例如，学校可以不定期地召开家长会，创办各种类型家长学校，以提高家长们的文化素质和家庭教育水平，让家长能够充分认识到，德育工作不单单是学校的工作，与学校达成共识，积极配合学校的德育教学工作。

社会是育人的大环境，学校还要积极地推动德育的社会化，为学生的教育和成长构建一个良好的外界环境，因为学生的人格、能力等需要学校、家庭、社会三者交互作用，共同培养来完成。可以组织学生到社区、敬老院、纪念馆等亲身实践和感受，也可以邀请部队官兵来进行军事报告，或者派出所领导来学校进行相关报告，对学生进行爱国教育，同时又受到珍爱生命的教育。还可以利用双休日组织学生对社区的卫生死角、不法广告进行清理，让学生可以多接触社会活动，提高学生的自律性和社会责任感，培养学生良好的道德观念。

德育教育是十分重要的一项内容，德育教育实施的好与坏，直接关系着学生未来的发展，在日新月异的新形势之下，尤其是在市场经济的冲击之下，学校需要积极转变德育教育观念，全面贯彻党和国家的教育方针，营造德育教育整体氛围，统一德育教育的思想，对学生进行深入地了解和细致的研究，坚持一切以学生为本，把学生的德育教育放在第一位的新型教育理念，将德育教育工作与新形势下的社会发展相适应，践行社会主义核心价值观，并积极运用先进的信息技术，落实各项德育教育教学内容。同时，学校、家庭、社会，三者要紧密配合，用丰富多彩的内容及形式，提升德育工作的实效性。

“十年树木，百年树人”；“百年大计，教育为本”。教育之重，在于育人，我们的青少年不仅是祖国的未来，更是民族的希望。我们每一个教育工作者都应当充分认识到这一点，立足自己的岗位，改变陈旧观念，更新思想，用心做人，用心育人，用自己的正能量影响学生的思想和行为，用正能量来培养国家的栋梁之才，这个任务艰巨而伟大。各位同仁，让我们高举德育教育的大旗，为培养出对生活积极乐观、对工作认真负责、对社会有道义有担当的社会主义接班人而共同努力吧！