新课改下初中语文教学中的情感教育分析

◆宋连军

(山东省宁阳县第五中学)

新课改下初中语文教学活动的推进，在强化学生语文综合能力的同时，注重学生核心素养的形成。情感教育是尊重学生特性并培养学生情感的一种有效方式，对于学生个性发展以及创造力的激发都具有重要意义。初中语文教学为情感教育的落实提供了条件，在此种情况下，探讨新课改下初中语文教学中的情感教育，对于学生的全面发展具有重要意义。

一、创设真实情境，吸引学生注意力

新课改下初中语文教学也面临着新的形势，学生核心素养的形成，要注重情感教育的深入推进，从细节上促进学生正确价值观念的形成和健全人格的塑造。要立足新课改下初中语文教学目标出发，把握学生语文水平，通过真实情境创设来吸引学生注意力，促使学生主动走入语文情境中，参与语文课堂活动，无形中受到感染，培养学生道德情操，这对于学生语文水平提升和道德素养强化都是非常重要的。实际教学过程中真实情境的创设，可通过实物展示、多媒体教学等方式来实现，整合语文课堂资源，营造生动课堂氛围，吸引学生注意力，促使学生更快速的融入到语文课堂中。要注重情感教育内容与语文课堂教学内容的有效契合，引导学生体会文本中的真挚情感，促进学生优良品质的形成。在教学情境中要注重情感因素的合理化引入，这就需要教师通过语言、表情等来对文本中所刻画人物以及事件进行渲染，确保教学情境创设的生动性，这就便于学生更为深入地理解文本内容，感知人物和事件精神，进而达到情感教育的目的，促进学生思想道德水平的提升。

二、转变教师角色，建立友好型师生关系

新课改下，传统教育方式已经不具备适用性，为更好地激发学生学习积极性，要注重教学方式的创新优化，通过教师角色的转变，与学生之间建立友好的师生关系，激发学生在学习过程中的主动性和积极性，进而切实提升初中语文教学效率。因此，在初中语文教学过程中，要注重和谐师生关系的构建，为情感教育的落实创造条件，这就需要缩小师生之间距离，发挥教师的引导作用，尊重学生的主观体验，兼顾学生学习能力强化和道德品质提升，这就有助于学生健康成长。在明确初中语文教学目标的基础上，要全面把握学生性格特征、学习情况以及受教育情况等，积极与学生开展沟通交流，激发学生在初中语文学习过程中的自信心，这对于初中语文教育目标的实现，也具有一定促进作用。

三、开展讨论式教学，培养学生参与、合作精神

初中语文教学中情感教育的推进，要从新课改要求出发，把握语文教学需求，尊重学生身心发展特征，通过讨论式教学的开展，来引导学生参与到语文教学活动中，促使学生充分认识到团队合作的重要性，这就能够在无形中培养学生参与、合作精神，对于学生成长发展具有重要意义。在实际教学过程中，要采取创新化的措施来开展讨论式教学，为情感教育提供稳定可靠的内在条件，凸显出情感教育价值，并促进初中语文教学目标的顺利实现。

四、筛选教学内容，寻找情感教育切入点

新课改下初中语文教学的推进，要将情感教育纳入到整个教育体系中，结合学生学习需求出发，对教学内容进行精心筛选，找准语文教学的侧重点和入手点，以便顺利落实情感教育了，这就能够为学生核心素养的形成打下良好基础。在对文本进行讲解的过程中，教师可带领学生对文本内涵和思想情感进行分析，促使学生了解文本中人物的性格特征，并促进学生生活经历和情感体验的激发，促进学生内心情感共鸣的产生，这有助于促进情感教育的顺利实现。

五、重视语言激励，增强学生学习自信心

立足新课改下的初中语文课堂教学的推进，要注重语言激励作用的发挥，令学生感受到来自教师的关心和呵护，营造和谐的语文课堂氛围，满足学生学习需求，促使学生明确个体在学习活动中所处位置，并主动参与到多样化的语文课堂活动中，这对于初中语文教学成效的改善是非常重要的，并且能够在无形中增强学生在语文学习中的自信心，促进学生成就动机的形成，以饱满的热情和积极的态度参与到未来的语文学习活动中，这就令情感教育达到理想的效果。在这一过程中，语言激励的优势在于，能够对学生形成正向激励，促使其保持一个健康的心态参与到语文学习活动中，为学生健康成长打下良好基础。

六、落实实践教学，培养学生综合素养

初中语文教学过程中，要令教师与学生之间保持平等的关系，注重情感教育实际作用的发挥。通过情感教育的落实，促使学生发自内心的认可并信任教师，这就能够对学生学习状态的调整产生一定促进作用，促使学生保持良好的心态参与到语文学习活动中。学生的主观能动性也在无形中得到发挥，更好地吸收内化语文知识，并学会正确运用语文知识来解决实际问题，无形中强化学生的学习自信心，保证情感教育的有效性。语文课程与现实生活之间存在着密切的联系，在新课改下开展语文教学活动时，要注重生活元素在语文课堂中的合理化引入，令学生情感得到有效激发。这就需要教师把握语文知识与现实生活之间的紧密联系，引导学生深切感悟语文知识，加深学生对于文本内涵的理解，并结合生活实践来将自己内心活动表达出来，无形中落实情感教育，并且对于学生语言表达和文字运用能力的锻炼也具有重要意义，有助于顺利实现初中语文教育教学目标，确保情感教育作用得到最大化发挥。

初中教育阶段，语文是一门基础性学科，关系着学生的综合素质养成，尤其是在新课改下，要注重实践教学的规范化落实，为情感教育提供契机，便于教师找准情感教育在实践中的入手点，通过多元实践活动的开展，来培养学生综合素质，激发学生情感体验，加深学生对于语文知识的理解，并在无形中培养学生核心素养，此种情况下情感育人的功能得以最大化发挥，有助于学生正确价值观念的树立和健全人格的形成。

七、结语

总而言之，情感教育在初中语文教学中的落实，符合新课改要求。为促进学生优良道德素质的形成，要找准情感教育的入手点，通过情境创设、语言激励和实践教学等方式，来为情感教育在初中语文教学中的落实提供途径。激发学生情感共鸣，发掘学生内在潜力，全面提升学生综合素质能力，令初中语文高效课堂得以构建，促进学生全面健康成长。