试论新课程对小学语文教师专业素养的新要求

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(甘肃省平凉市静宁县城关镇教委)

教师作为传道授业解惑者，承担着培养祖国未来建设者成才的重大责任。在当今时代，尤其是知识经济时代，社会各界对教师专业素养尤为重视，并提出了更高的要求。小学教育作为教育的起始阶段，是学生理论文化知识学习的基础，也是提高我国公民整体素质的基本途径之一。因此，对于小学语文教师而言，需在新时代掌握新的教学理念，不断提升自身专业知识素养，高质量完成小学语文学科的教育任务。鉴于此，本文对“新课程对小学语文教师专业素养的新要求”进行更深层次的分析具备一定的现实意义与价值。

一、小学语文课程教育教学现状分析

就当前小学语文课程教育教学状况而言，大部分教师虽然意识到了素质教育的重要性，但是在应试教育的影响下，依旧采取传统灌输式教学方法，即以教师为主导，学生被动接受理论知识，整个过程中，严重缺乏师生互动环节，而且有的课堂即使有师生互动，也是课堂问题引发的短时间的问题互动。整个过程中，学生学习兴趣与积极性难以激发，造成学生对学习产生了一定的厌倦心理，影响到了小学语文整体教学效果的提升。同时，教师在授课中，采取“一视同仁”的教学方法，并没有对学生进行区分对待，造成学生个性化发展受到影响。填鸭式教学方法，教师无法真正意义上掌握学生文化理论知识的接受程度与理解程度，同时难以整体把握小学语文学科教育的整体认识，影响到素质教育的实施，这对新课改的实施有着不良影响。除此之外，小学语文教师虽大部分具备丰富的理论知识，但是存在小部分语文教师在专业知识方面，存储量较少，更为严重的是部分小学语文教师自身职业道德素养有待提高。

二、新课程对小学语文教师专业素养的新要求分析

针对当下小学语文教师专业素养问题，在新课改深化实施的背景下，有必要注重小学语文教师专业素养的提升，以此改善小学语文课程教育教学质量，为小学语文课改实施奠定基础。

1.提高认识，增强职业道德修养

教师作为培养祖国未来建设者的重要力量，其个人道德素养直接关系到一代又一代青年的素质。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，一旦教师个人职业道德低下，势必会影响到学生崇高道德价值观的形成。因此，加强教师队伍的师德建设是十分重要的，也是一项十分有现实意义的工作。首先，教师需不断提高素质教育认识，树立忠于教育事业的坚定信念，这不仅仅是新课改对小学语文教师提出的基本要求，也是当下教师从事教育工作的基本素养。其次，教师需不断提高自身的责任心，尤其是对学生的责任心，更是需要不断强化。从某一种角度上讲，教师个人职业道德的集中体现，就是以热爱学生为标准进行衡量。同时，教师热爱学生也是师德修养的重要内容。再次，教师需在日常学习与生活中，要注意自己的一言一行，将每一件小事做好，为学生树立良好的学习榜样，保持一颗进取的心，让学生在学习中，也时刻保持进取心，促进学生学习效果的提升。

2.重视创新，更新传统教育理念

伴随着社会与时代的发展，新课改要求教育所培养出的人才要符合当今社会、市场需求。小学语文作为基础性学科，在具体的教学中，直接影响到人才培养效果。因此，作为小学语文教师有必要紧跟时代发展脚步，更新与转变教育理念，不断创新教育教学方法，确保自身在实践教学中，能够结合教学内容，因材施教，加强与学生的互动，帮助学生树立起正确的学习观，以此保证培养人才符合新社会的需求。同时，小学语文教师需深入了解学生的生活状况与学习状况，明确学生的真实需求，在日常教学中，平等对待每一位学生。在此基础上，小学语文教师需结合学生的性格特点，向学生讲解学习语文学科的重要性，提高学生对语文学科学习的认识，促使学生能够自主进行语文学习。另外，教师需要重视学生自主学习方法的传授，并帮助学生形成良好的语文学习习惯。值得注意的是，小学语文教师在更新教育教学理念的同时，需充分认识到培养学生语文素养的重要性，并逐渐从培养学生语文能力转变为培养与提高学生语文素养上来。

3.深入学习，提高自身专业知识与技能

新课程改革内容中，明确指出当下小学教育教学，需教师注重小学生的全面发展，这无形中对教师提出了更高的要求。如果小学语文教师仅仅会一项技能，将无法满足课堂教学需求，这对促进学生全面发展是极为不利的。因此，小学语文教师需通过加强自身学习，不断提高自身专业理论知识水平与业务技能，才能满足当下小学语文学科教学需求。具体言之，新课程要求小学语文教师具备深厚的语文功底，即具备广博的知识储备。同时，小学语文教师需具备多学科知识，便于在授课中进行有效拓展，以此丰富学生的知识面，为学生的全面发展奠定基础。除此之外，小学语文教师需具备认识其他学科的独特视角与思维方式，能够在具体的授课中有效激发学生学习兴趣，引导学生积极参与到教学活动中，便于学生在学习中掌握更多的知识。

4.加强管理，培养良好的课堂调控能力

新课程改革要求小学语文教师课堂教学摒弃自身的一言堂教学方式，需在课堂教学时，充分调动学生语文学习的积极性与兴趣，充分发挥学生主体作用，注重课堂教学中的师生互动，使得教师自己更加全面掌握班级内所有学生的知识掌握与理解程度。课堂作为小学语文教师教学的主要场所，需教师具备较强的课堂调控能力，才能结合课堂教学形势的变化，及时调整教学计划，避免课堂教学出现混乱局面，影响到教学秩序。除此之外，在小学语文课堂教学中，课堂突变情况时有发生，要想保证教学活动的顺利进行，小学语文教师需具备一定的应对能力，才能在突变情况发生时，紧急采取有效措施。因此，小学语文教师的应变能力也需要提高。

三、结语

综上所述，新课程改革体现了素质教育的教育理念，其主要目的是督促教师创新与完善教育教学方法，有效提升教师教学质量，促进学生全面发展。新课程实施背景下，无疑是对教师专业素养提出了新要求。鉴于此，笔者希望广大小学语文教师明确新课程实施背景下，教师需不断强化自身文化理论知识功底，提高专业教学技能，才能成为一个良好专业素养的优秀语文教师，满足小学语文教学现实需求。