网络青年自组织下的高校学生心理健康教育研究

董艺萌

【摘 要】随着我国信息技术得到了突飞猛进的发展后，虽然，在一定程度上改变了高校学生们的生活和思维方式，但是同样也影响了他们的三观发展。在网络组织下，高校学生心理健康教育虽然对我们具有导向意义，但同时，也对我们在开展教育工作上，带来了巨大的阻力和挑战。所以，我们只有采取网络法治安全保障，来整合网络资源，这样才能引导高校学生们合理的利用网络，促进他们的健康成长。那么，该怎样应对挑战，也正当前高校学生心理健康教育网络背景下需要克服的重要课题，同时，还必须要对网络组织下，学生心理存在的问题，进行不断的分析，并不断的找寻出有效的对策，以供参考。

【关键词】网络青年组织;高校群体;学生心理健康教育研究;提出有效解决措施

多元化是现代社会发展的一个主流趋势，如今当代高校学生的思想也比较多元化。在多元化发展不断扩大的社会环境中，以及各种不同的思想与价值观都并存的条件之下，人们的思想也受到了一定程度的影响，这是当代青少年学生的一大重要特性。随着现代网络技术的不断的发展，互联网已成为人们生活中必不可少的一部分。互联网不仅传播速度快、效率高、范围广，而且还能扩大学生们的知识面，但是，它也还存在一定的弊端，毕竟，事物都是两面性的，有利就有弊。它的弊端主要是管理不善、思想道德浅薄等。因此，本文将着重加大对网络青年自组织下，高校学生心理健康教育的研究，以此来促进高校学生的心理健康成长。

1.学生的心理健康问题分析

当代高校学生的思想比较多元化。随着人们生活的各个领域，都在逐渐向多元化的方向发展，在多元化发展不断扩大的社会环境中，以及各种不同的思想与价值观都并存的条件之下，人们的思想也受到了一定程度的影响，也由此，导致了当代高校学生的价值观，不断朝着多元化的方向发展，导致高校学生对事物的判断能力，以及问题的看法等，都有着不同的角度与观念，他们对于自身行为的看法也会有所差异，从而导致他们的心理受到创伤，影响他们的身心发展。当代高校学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面：

1.1学生无法对自己的行为以及情绪进行良好的把控，容易出现情绪波动，甚至会做出一些不合常理的行为。比如说，可能他们在心情好的时候，就十分愿意学习，也十分听家长教师的话，但是在他们心情不好的时候，他们就表现的十分消极，开小差，对教师的教导置若罔闻，不听取任何人的意见，在处事中，也自管自己完全不顾及他人的感受，甚至恶劣的话还会与同学支架发生冲突，出现打架等行为。

1.2意志力不够坚定，容易受到外界因素的影响。这一问题主要表现在学生的行为方面，在与人交往相处的过程中，容易受到他人的影响，对外界的诱惑毫无抵制力，没有坚定的意志力，在学习或者是生活的过程中，面临一点点的困难，就想着要退缩放弃，没有上进心，容易出现随波逐流的思想。

1.3性格方面。心胸狭隘。在与人交往的过程中，经常会因为一件小事与人发生争执，并且这种情绪如果长期得不到缓解，学生甚至可能出现打击报复等心理以及行为。其次，还常常以自我为中心。在与人交往的过程中，过度关注自己的利益，完全不考虑他人的感受，对他人容易产生嫉妒心理，并且这种情绪很难得到缓解。

1.4缺乏自信。大多数的父母都有望子成龙的心理，因此，导致家长对学生的期望值过高，主要表现就是很多家长只看到了自己孩子的缺点却没有看到孩子的优点，并过度消极评价学生，导致学生对自己的学习丧失信心，甚至怀疑自己的其他能力也与别人相差甚远，出现极度自卑的心理。

1.5抗压能力差。受到社会就业形势严峻的影响，很多父母在对孩子进行教育时，意外关注他们的学习成绩，一味让孩子学习，导致学生面对的问题变得越来越多，精神压力也逐渐变大，很多学生表示“他们在面对那些无法摆脱的压力时，心里真的十分崩溃”。他们的内心充满着挫败感，内心十分焦虑，甚至有的还会出现失眠焦虑等问题。

1.6网络给学生们的价值观带来了一定的影响。网络的到来，虽然在一定程度上开阔了青少年的视野，带来了便捷。还促使学习能力得到了有效提高，但与此同时，由于网络具有传递、共享等功能，使得很多负面的东西也会借助网络肆意的扩散。从而导致青少年无法直面生活中的道德冲突、人际关系等，渐渐的变得冷漠、性格古怪、仇视社会等现象产生。

2.针对网络青年自组织下高校学生心理健康教育研究提出的有效建议

1.1引导学生自我调节。高校学生心理健康自我教育是针对学生出现的认知障碍、人格障碍、情感障碍等心理问题，通过学生正确认识自我积极激励自我、主动调控自我等方式进行自我调节的心理健康教育，引导学生利用宣泄、升华脱敏、认知等心理学方法缓解心理压力，促进心理健康发展，建立良好的人际关系。

1.2加强学校的重视。学校学习阶段是学生成长的重要阶段，也是学生身心发展的关键时期。在这个阶段的学生他们的知识、能力、心灵等都处在发展的时期，在这个阶段，学校应该重视对学生管理工作的开展，在对学生进行管理的过程中，应该构建一个健康、积极向上、团结友爱的校园环境，在进行管理的过程中，要从学生的心灵实际出发，尊重学生的个性特点，要加大对学生的关心，给予学生帮助，使学生能够健康快乐的成长，只有这样才能使学校学生能够健康有序的发展。

1.3充实网络内容形式。基于网络与青年自组织的固有特点，加强学生的网络意识与价值选择教育，引导学生树立正确的网络观，自觉抵制不良网络内容的诱惑，既充分利用网络提供的有利资源，又避免自我人格迷失，通过网络伦理道德与网络法制观念的养成，注重学生完整人格的培养与塑造。

1.4通过网络技术，改善教育方式，加强青少年思想教育的实际效果。因此，为了实现网络组织下高校学生心理健康教育的可行性，必须要具备一定的基础硬件，其次，还要开拓心理健康教育的新阵地。既要从总体上把握心理健康教育的重、难、疑点，还要起到相关的作用，要不断的提高心理健康教育工作的导向性和时效性。

1.5提高青少年学生网络辨别能力。网络作为人们接触社会的大众平台，网络知识随时都在不断的更新和增长，但有的就能够给青少年增加知识量，改善青少年的思想观念，从而起到促进作用。但是，由于网络是把双刃剑，在丰富青少年的同时，也会给青少年带来不良的诱惑。所以，青少年要加强提高自己的网络辨别能力。

总之，加强对高校学生心理健康教育的研究是非常有必要的，它不但能够帮助青少年们树立正确的三观，还能够有效的培养学生们良好、健康的品质，并且还能够促进他们拥有一个健康心理。

【参考文献】

[1]曹翔.大数据时代高校学生心理健康教育的革新探討[J].农家参谋，2019（21）：247.

[2]李恺琳.心理健康教育融入高校学生管理工作的模式思考[J].科教导刊（中旬刊），2019（10）：178-179.

[3]范亚丽.大数据环境下高校学生心理健康教育途径的创新研究[J].吉林农业科技学院学报，2019，28（03）：19-22+116.

[4]姚子雪婷，周敏.网络言语对高校学生心理健康教育的影响[J].科技资讯，2019，17（13）：183-184.

[5]杜艳.网络青年自组织下的高校学生心理健康教育研究[J].中国成人教育，2015（16）：86-87.