浅谈小学语文教学的探究式学习开展

◆李华艳

(临沂第三实验小学金盾校区)

近年来，探究式学习方法逐渐受到了小学语文教师的运用和青睐，这种教学方法不仅突出了学生的主体地位，同时有利于学生主动性地提升，创新能力和探索精神地培养，尤其是小学生具有很强的塑造性，巧妙开展探究式学习能够获得事半功倍的教学效果。因此，对小学语文教学的探究式学习开展进行研究具有重要意义。

一、探究式学习概述

1.探究式学习概念

现代小学教育教学中，探究式学习开展是培养和提升学生创新能力的有效途径。探究式学习是指在教学活动中，学生自己围绕教师创设的情境去研读课文，即自己发现问题，并思考、探索和解决问题，从而获得知识的过程。探究式学习的开展，有助于学生学习态度、个人情感及知识的培养与提升，特别是对于学生探索精神、创新意识和实践能力地培养和发展具有非常积极的作用。小学语文教学中，探究式学习方法的应用有助于学生独体地位的确立，使学生的语文思维和学习积极主动性得到提升，从而促进教学有效性和教学质量地提升。

2.探究式学习常见类型

现阶段的小学语文教师常用的探究式学习方法包括角色扮演法、头脑风暴法、小组活动法等。小学语文教师开展探究式学习的目的是让学生自己去发现问题、思考问题和解决问题，并在问题解决中去总结和获取知识，对于学生自主开发能力和创新能力的培养具有重要意义。

3.探究式学习的特点

(1)自主性

自主性是探究式学习的关键特点，在探究式学习过程中，学生可以根自己的学习情况和需求制定学习计划和目标，采用自己喜欢的学习方式去发现、思考和解决问题。如此一来，不仅会有效地提升学生的自主学习能力，同时也有助于学生学习兴趣和积极性地激发。

(2)实践性

通过探究式学习的概念可知，学生是探究式学习的主体，在探究式学习开展过程中，要求学生自己去通过自身的努力，如搜集资料、动手寻找答案等方法来解决遇到的问题，可以使学生自主解决问题的能力得到有效的锻炼，充分体现了探究式学习的实践性。

(3)开放性

探究式学习的开放性指的是这种学习方法不会对学生的思想进行束缚，同时学生的学习环境也是开放的，学生可以借助电视、网络和书籍等途径来探索和解决问题，这样可以使学生学习起来感到更加放松，心情更加愉悦，从而学生的才能与想象力得到充分发挥。

(4)合作性

小学生的知识水平比较有限，要想让其更好地解决问题，应该重视学生间的合作，使小学生在合作学习过程中，共同进步，这对于小学生知识的掌握及未来发展具有重要的意义。探究式学习的合作性还体现在学生与教师之间的沟通交流，师生交流沟通中，教师可以为学生问题的解决提供有效的评估和指导，学生帮助教师更好地开展教学活动，从而促进语文教学质量和教学效果地提升。

二、小学语文教学中探究式学习开展的具体策略

1.重视合作，开展小组学习

小学生的好奇心都比较强，对自己未知的事情有着浓厚的兴趣和强烈的探究欲，因此，小学语文教师在学习内容选择时要充分考虑学生的兴趣爱好，让学生体验知识获得的过程。然而，需要注意的是，小学生的知识水平和学习能力都具有一定的局限性，在问题探究和解决过程中需要得到帮助，因此，小学语文教师为确保探究式学习的有效开展，应该重视学生之间的合作，开展小组学习。通过开展小组学习，使各小组成员在探究式学习过程中很好对锻炼了自身解决问题的能力，同时也有助于学生之间友谊的增强，从而营造一个良好的学习氛围，在学习过程中，如果学生感觉到轻松愉悦，则教学效果必然会得到保障。

2.引导学生主动探究

在小学语文课堂教学期间，除了教师要积极探索探究式教学方法以外，还必须引导学生主动进行探究学习。因此，对小学语文教师便提出了以下两点要求。第一，充分调动学生对探究式学习的兴趣。学生只要有了兴趣，便能主动去探索学习，进而有效的提高了学习水平，增强了学习能力。所以，在进行探究式教学期间，可通过创新，来丰富教学方式，进而调动学生的积极性。第二，教师还要综合学生特点合理选择探究式教学方式，根据学生差异，有针对性的设计教学方法，这样便可在发挥学生优势的同时，有效提高教学效率，增强学生自主学习的能力，促使学生全面发展。3.加强师生之间互动与交流课堂上，师生之间的互动是不可或缺的，适当的互动不仅可以激发学生兴趣，还能够有效提高教学效率。但由于学生间的兴趣是有差异的，比如有的学生喜欢用文字叙述自己经历的事情，而有的学生更青睐于阅读，不擅长写作，对于这种情况，教师及时了解学生的喜好是非常关键的，因此教师在充分了解学生特点的前提下，在课堂上合理创设情境、选择教学方法，进而有效激发学生兴趣，增强学生学习欲望，充分凸显在课堂教学中学生的主体地位，引导学生快乐学习，轻松学习，使其从心理上热爱阅读。

4.为学生提供充足的探究空间

在小学语文教学期间，要想更好的开展探究式教学，教师就需要给学生提供足够的探究空间。并合理的将学生的课内与课外学习相结合，使得探究式学习贯穿于学生整个学习过程，即培养学生形成良好的学习习惯，在学习期间，善于发现并主动解决问题，不断提高自身解决问题的能力。如在阅读教学期间，教师应尽可能丰富学生的阅读内容，包括课外名著、小说等，促使学生思想上进步，拓展思维。再如在作文教学期间，也不能将学生局限于课堂写作，应带领学生走进大自然，通过亲身体会，仔细观察，描写出自己的真情实感，进而有效提高了写作水平。

5.引导学生全员参与

探究式教学最突出的一个特点是在学习期间学生能够全员参与并主动探讨。介于小学生的年龄特点，对新事物充满好奇，具有极强的探究意识，特别是对自己感兴趣的事物，便能取得较好的学习效果。因此教师在选择探究式学习题目时应综合学生的兴趣爱好，合理决策学习内容，有效的激发学生的学习热情，尽可能让每一位学生参与到教学当中。在学生遇到困难时，教师要积极引导，让学生主动探索问题，最终找出答案。

三、结语

总而言之，小学语文教学过程中，探究式学习的开展不仅有助于小学生知识的获得和学习热情的有效激发，而且极大地培养和提升了学生的创新能力和探案精神。小学语文教师在探究式学习开展过程中要加强与学生之间的交流与互动，引导学生主动进行探究学习，给予学生充足的探究空间，并且要重视合作，开展小组学习，从而在探究式学习开展过程中，使小学生的综合能力得到有效地提升。