论义务教育阶段语文教学对英语教学的借鉴作用

◆崔庆媛

(山东省淄博市沂河源学校)

一、问题的提出

语文和英语作为义务教育阶段两门基础学科，也是重要的学科。语文教学和英语教学有着相似之处，但是语文教学经历了几千年的发展，相对于英语教学来说是比较成熟的。英语教学必需改变传统的教学方法，多借鉴，多比较，多吸收好的方法，才能更好地发展。

二、语文教学与英语教学的相同之处

在义务教育阶段，英语与语文虽然是不同的学科，但英语和语文是两种平等的语言，只是分别属于两个不同的语系而已，那么同是语言教学，两者有一定的相似之处。

(一)体现了工具性和人文性的统一

语文课程标准明确指出，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，而语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。英语课程标准中也明确写到：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。语文是最重要的交际工具，也是中华文化的重要组成部分，传统的语文教学是通过教材对作品进行赏析与品鉴，体现出其内在的美学价值，从而发扬中国的传统文化，所以语文教学比较重视人文价值。而英语教学侧重于工具性，主要是通过对教材的提炼，对学生进行听说读写方面的培养，最终的目的是交际。二者虽有不同，但最终都是促进学生的全面发展，都体现了工具性与人文性的统一。

(二)教育目的的一致性

英语教学和语文教学目的是一样的，都是为了培养学生综合运用语言的能力，使学生能够在日常生活中使用英语和汉语，方便人们的生活。在国际大趋势下，英语已经成为使用最广泛的语言，这既是国际的潮流也是时代的要求。学好英语，对学生以后的学习和生活有很大的帮助，也有着很重要的促进作用。而语文是我们的母语，在母语环境下进行语文教学，让学生掌握更多的词汇，阅读文学作品来体会其内在的美学价值和内涵，从而更好地了解中华民族博大精深的中华文化。

三、借鉴语文的教学方法进行英语教学

语文教育发展了几千年，其教学方法已经是相当成熟了，其中有很多方法是可以借鉴的。

(一)朗读

朗读是一种将书本语言向有声语言转化的形式，而在深入理解的基础之上的诵读无疑能加深语言的输入。在语文教学中，老师都要求大声的朗读课文，用洪亮的声音将语言材料大声的读出来，大声地诵读，能够提高听说水平，强化自己的语感，从而掌握正确的语音语调以及语序的停顿，等等。英语教学中最重要的一点就是对学生语感的培养。通过朗读，才能增强语感，掌握正确的语音，构建完整的语言环境，提高学生的听说读写能力。通过朗读，还可以提高同学们对文字的理解能力，可以提高语言表达能力，还能在美的享受中提高鉴赏能力和艺术修养。因此，在英语教学中，教师要根据学生的水平和兴趣爱好，选择合适的阅读材料，创设恰当的语言环境，让学生大声的朗读，并注意学生在朗读过程中的语音语调，培养学生的语言，这样对英语学习有很大的促进作用。

(二)博闻强记

学习语文讲究的是“博闻强记”。“博闻”就是多阅读，多读不同的书，不断扩宽自己的知识面。《中国大百科全书》(教育)认为，阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程，阅读也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件，它是由一系列的过程和行为构成的总和。义务教育阶段的语文教学，每个年级都会要求学生阅读不同的文学作品，以此来扩宽学生的知识面，积累文学素材。英语教学也应该如此，学生在进行英语练习的时候，有大量的阅读理解题目，像这样鼓励学生阅读简单的英文原著，进一步进行语言感知，了解中西方文化的差异，对英语教学大有裨益。

“强记”讲究的是反复读，反复记，能够烂熟于心，这样学生就能自然而然地了解文章的内容了。中国传统语文教学提倡多读多记，背词汇，背美文并运用到自己的文章当中，这不失为一个好方法。英语学习中，如果一个学生缺乏词汇量，不仅仅会影响阅读的速度，更会影响对文章的理解，增加其理解阅读材料的难度，更能抑制英语水平的提高。因此，学习英语，词汇是基石，学生只有反复地去读，去记，去积累词汇量，才能提高学生的阅读速度，提高英语的阅读水平。

(三)模仿

在我们还是婴儿的时候，是没法学习的。但是，我们在汉语的熏陶下长大，通过模仿人们的发音，自然而然就习得了。学习外语也应该像婴儿学习母语一样依靠模仿来实现。在语文教学中，为了活跃课堂气氛，提高学生对课文的理解能力，老师会才用模仿的方式进行教学，如模仿文章中人物的表情语气，模仿文章中的小动物等，往往会收到事半功倍的效果。而在英语教学中，模仿也是非常重要的一种方式，尤其现在中考英语中听力和口语也是必考的一环。在英语教学的听说训练中，让学生听过模仿，纠正自己的发音，强化语感，掌握正确的语音语调，从而提高听说读写的技能，也能更好地与人交流。所以课堂上，可以播放录音或者视频动画，让学生通过听来模仿人物的对话和发音，这样通过模仿学生学到的是完整的语块，使用时不必重新组装，这有利于提高英语口语的流利度。

(四)历史名人名言或古诗词的运用

语文教学中，教师会要求学生积累很多名人名言或很多古诗词，掌握并熟练运用到作文中，为自己的文章增加色彩。在英语教学中，也应该要求学生掌握一些简单的格言警句如“Where there is a will，there is away”“When in Rome，do as Romans do”这样简单的学生又容易掌握的，让学生去积累，并在写作中运用。

总之，语文教学形式多样，英语教学需要借鉴，这是现代社会英语教育面临的一个现实问题。因此，要多学习，多吸收，多借鉴，不断丰富英语教学模式，让学生快乐地学习英语。