高中教师工作时间管理研究

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(黑龙江省牡丹江市第三高级中学)

根据目前情况来看，高中教师时间管理已经成为教师教育改革过程中的主要内容，同时也是构建中国特色社会主义教育体系中的一个重要理论。教师的时间管理主要是指科学、合理的利用好的有效的教学时间，在教学过程中可以充分发挥其有效作用，不断提高工作时间的管理水平和管理效率。本文通过对教师工作时间管理进行了理性的思考，认识到教师工作时间管理的重要性，不仅可以提高其教学质量和管理水平，还可以进一步推进新课程的改革与发展。

一、高中教师工作时间管理过程中存在的问题

1.缺乏实践经验，无法掌握教学时间

对于新入职的教师来讲，他们只具备基本的教学知识和技能，不仅教学年限短，而且还缺乏一定的教学时间经验，无法合理的运用教学策略。另外，在课堂教学的过程中教师只是一味的注重对教学的设计，而且对课堂时间掌控的时候也是根据其原有的计划进行实施的，极度缺乏对课堂教学时间掌握的经验，而且教师也无法根据学生的实际反应情况对课堂教学的时间进行调整和优化。

2.时间浪费现象严重

高中教师在教学的过程中，课堂沉寂和混乱的时间相对比较长；其讲解的时间占课堂总时间的比例比较短；在对相关的问题进行提问时，教师只注重提问表面的内容，忽略了深层次的内容，将时间严重浪费在了不关键的问题上。这样一来，就会使教师缺乏的对工作时间管理的能力，严重影响了教师的教学效率和质量。

3.时间效能感方面

通过分析可知，教师工作时间的效能感相对来说比较好，但是，教师的工作时间无法自己对其进行掌握和管理，这种现象的出现与学校的硬性坐班制有着直接的关系，部分学校对教师的坐班时间规定比较严格，对于坐班制来讲缺乏一定的弹性，使教师无法充分利用自己的工作时间。

二、加强高中教师工作时间管理的有效对策

1.掌握科学有效的时间管理方法

(1)优先法则

在实际工作的过程中，由于教师的工作比较复杂，需要完成很多的事情，所以教师分不清主次，会按照事情的重要性和紧迫性进行分类，可以将分成四种：第一种是又重要又紧急的事务；第二种是重要并不紧急；第三种是不重要但紧急；第四种是不重要、不紧急。在实际工作过程中，按照这四种方法可以清楚先去做那个，怎样做，可以让我们按照轻重缓急的顺序对事务进行处理。除此之外，教师在教学过程中要不断培养优先的意识，遇事情要分清主次，抓住主要的矛盾，以此来不断提高其管理水平。

(2)目标法则

有研究学者经过的研究表明，树立正确的目标在人生中起着一定导向作用。同时，对其进行和合理的选择也是非常重要的。选择一个怎样的目标，就会造成一个怎样的人生。所以，教师要制定科学的个人目标，优化目标意识，其目标也要具有一定的时效性和可行性。对于所制定的目标可以分层次进行实施，还可以把不重要的事情交给学生完成，这样不仅可以锻炼学生的实践能力和操作能力，还可以减轻教师的负担和工作压力。

2.学校要顺应高考改革制度发展

传统的升学考试模式都是一考定终身，虽然现在新课程标准在不断改革，实施了新型的高考制度，但是在部分地方上还是实施每年制高考政策，并将高考成绩作为升学的唯一标准，这种现象的出现造成考试成绩决定着学校的好与坏。国家要与时俱进，不断借鉴国外的考试制度，优化考试方式，逐渐向多轨道、分层次的考试方向发展。例如，在美国一所大学中，每年开展多次入学考试，学生可以多次报名参加考试，学校会以学生的最高成绩作为入学标准，这样的选拔方式在很大程度上降低了高考的竞争力，教师和教师的压力。但是，根据目前现状来看，大部分的学校在教育教学活动上，仍然是以高考为核心，着重强调高考的升学率。面对这种局面，要想从根本上解决高中教师的工作时间管理问题，国家要贯彻和落实新型的高考制度，学校要顺应高考改革制度的发展，并根据学生的实际需要制定具有针对性的学习方案，使教师在开展教学活动的时候，可以注重学生的综合素质和文化素养，进一步提高教师对工作时间管理的水平和效率。

3.提高高中教师的专业发展水平

高中教师在课堂教学时间管理过程中起着决定性的作用，所以要注重高中教师的综合素质与专业的发展水平，使高中教师可以在教学时间管理中积极做好各项管理工作。首先，设立专门的培训机构，对高中教师进行专业知识的培训和指导，将课堂教学的设计原则、内容以及各个环节所需要的时间不断的渗透其中，积极做好各项管理工作。通过加强他们的学习，让高中教师可以意识到对工作时间管理的重要性和必要性。进一步提高其工作时间的管理水平，在此基础上，可以使学生将注意力更好的投入到学习中，在学生精力集中的时间内，教师可以把教学中的重点和难点及时的向学生进行传授，使学生可以接受疑难点，并对其可以进行深入的理解，在提高教师对专业知识把握程度的同时，也进一步提升了教师对工作时间的管理能力。其次，建立完善的管理制度，对教师进行科学的管理，可以提高教师的管理能力以及专业的发展水平，进一步保障了教学的整体质量。最后，制定健全的激励机制，可以激发教师对工作的责任心，优化其管理方式，为提高教师工作时间管理水平奠定良好的基础。

综上所述，在高中教学过程中，教学时间管理能力的程度直接决定着教学质量的高低，但是，根据目前情况来看，还有部分学校的教师在教学过程中依然没有合理注重对工作时间的分配和管理，严重阻碍了教学效率的发展。在新形式下，新课程标准的不断进步，教学体制改革也不断得到重视，并对其管理过程中出现的问题进行了研究和改进。通过研究，我们总结出以上提高管理水平的策略，希望可以优化课堂教学，提高管理水平，为促进教育事业的发展提供良好的条件。