探讨如何提高初中信息技术教学的有效性

◆赵永涛

(秦皇岛市昌黎县茹荷镇初级中学)

学习初中信息技术课程，教师要充分认识到专门学科，在当前整个初中课程教学体系当中所处的位置，因为不属于中考的科目，学生从思想上一般持轻视的态度，而初中信息技术课程的教学内容，大多也具备一定的难度，需要学生付出一定的时间和努力才能更好的掌握。然而由于受不到重视，这在教学中就会处于尴尬的境地，要求学生课上完成的练习，很多学生可能不但没有正常完成练习，而且也可能去做一些与信息技术课程教学内容毫无干系的事情。所以，要改变初中信息技术课程的尴尬境地，要让学生重视信息技术课程，要采用高效的方式组织实施信息课程教学，让学生可以用较少的时间获得更多的学习效果。因此，从接下来的内容中，笔者将主要围绕提高初中信息技术课程教学有效性的问题，谈谈自己的几点看法。

一、当前初中信息技术课程教学中所存在的问题

目前在我国初中信息技术课程教学中存在的问题，主要在于学生思想上不重视，教师在教学方法上不得当，以及设备资金支持不到位等具体的情况，面对这样一些问题，给初中信息技术课程教学有效性的提升带来了很多的阻碍，所以，教师需要明确问题之所在，有针对性的解决相关问题在教学中提出有效的解决策略。综合分析来看，初中信息技术课程教学中存在的问题主要包含以下几个方面。

(1)有的初中学校缺乏必备的信息技术实践机房，学生最新技术的学习，主要通过老师的理论讲授和示范演练进行，学生由于机房的缺乏，在实践操作能力的锻炼方面还存在很大的缺口。因此，像这样的学校硬件设施亟待完善。

(2)另外一个限制信息技术教学有效性提升的原因在于缺乏专业的学科教师。在很多学校，信息技术课程由其他学科的教师来兼任，其他学科教师只懂得信息技术这门学科的一些皮毛，只懂得一些简单操作的方法，所以，在挖掘学生兴趣引导学生进一步探索学习方面还缺乏专业上的素质。

(3)信息技术专业学科教师，在能力提升以及最新技术的学习和培训方面还存在很大的不足，大多停留在原有的水平，然而信息技术这门学科日新月异，更新的很快，这要求教师跟上这种变化的步伐，提升自己的专业素养。

(4)由于学生对这门学科思想上不够重视，导致学生在课堂学习时间里，没有很好的高效利用时间，导致了很多课堂时间在游戏中以及在做其他学科作业的时间中度过，由于思想上的轻视，行动上的缺乏也使得学生的信息技术素质没有达到基本的要求。

以上这些问题都可能存在于某一所或多所学校当中，作为初中信息技术课教师，要深入调查研究，分析自己所处学校在初中信息技术课教学方面存在的主要问题都包括哪些？从而找到有针对性的解决方案。信息技术课程有效教学的提升，离不开教师的精心设计，因此，相关教师要把提升信息技术课程教学的有效性作为一个重要课题来研究与攻克。

二、初中信息技术课程相关教材内容

虽然信息技术的发展非常迅猛，不断有新的技术和理论应运而生，然而经过多年的发展，信息技术这门学科已经形成了自己独特的学科体系，在初中阶段，学生们学习信息技术，重点要学习这门学科的基础内容。包括信息技术学科的基本原理，基础知识和理论等，在这些基础内容之上，学生们才能借助这样的平台，有更多的创新创造。所以教师要深入研究教材，把教材作为组织教学活动的主要依托，在完成教材所安排的具体内容之后，将一些最新的发展动态融入进去，让学生们对这门学科有更多更全面的认识和理解。作为初中信息技术学科教师，在教学大纲的指导之下，深入分析教学的具体目标，将必要的理论知识以最少的时间传递给学生，并且引导学生通过操作练习提高实践水平。

为了适应学生对信息技术课程的学习需求，教师要灵活转变教学的模式，要用最新的理念指导教学工作，要采用创新的思维组织课堂教学，要增强学生内在的学习主动性，以合作自主探究任务教学等方式来充分的激发学生的内在学习潜能，提高他们在整个学习过程中的效能感。

三、提前安排课堂任务，有效促进课堂教学多元化

为了更好的调动学生的积极性，教师可以把课堂教学的时候提前安排给学生，这样，使得教师以主人翁的角色，参与到课堂学习中，增强他们的责任感。教师在上课之前就向学生表明自己的教学目标、教学步骤、教学重点、教学难点，使得学生明确自己上课的任务，做到听课有针对性，使得他们不盲从，不在课堂上完全放松，游戏、说话、睡大觉甚至旷课、早退。

多元化的教学方式的运用，可以让学生充分感受到教师在工作中的创新表现，也能够深切体会老师在教学方面所付出的辛苦和良苦用心。信息技术经过多年的发展，教师在课上经常用到的一些软件及功能，也不断的完善和更新，所以，教师在教会学生运用这些软件的过程中，既要考虑到教材上基础的内容，又要研究最新的版本都有哪些新的技术创新。让学生在课上学到最新最有价值的知识和能力。为了增强课堂教学的趣味性，教师在准备一些需要学生进行练习的素材时，也要从学生的喜好入手，让学生用自己平常所熟悉的卡通形象作为制作幻灯片，作为编辑文档的重要素材，提高他们的兴趣度。

四、提高学生对信息技术课程学习的专注度

信息技术是一门不会参加中考的学科，容易受到学生的轻视，在其他学科教师，和家长的眼中这门课程也是可有可无的。任何事物都有主次，在我国现行的教育制度下，信息技术课程必然无法取代语数外成为主要学科。但是作为在现代信息社会生活必备的基本能力，信息技术的教学同样不容忽视，教师要从思想上去做好学生的工作，让学生认识到学习信息技术，对于自己将来的发展，具有的重要价值和意义。信息技术课程教学，作为中学教育的一部分，要有它自己的发展，空间，满足新发展的基本条件，让学生完成教学大纲中的基本目标。在明确了这门学科的价值后，充分肯定了他的位置以后，教师就需要调动学生的积极参与，让学生真正发挥其内在的学习主体的作用，将信息技术相关的理论和技术掌握扎实。在以后的各个时段都能够顺利的延续对信息技术课程的学习。

五、初中信息技术课程教学要以鼓励为主

课堂教学有效性的提升，离不开学生的积极参与，所以教师要充分认识到如何促进学生的积极参与。一方面，教师需要将教学的内容，以清晰的思路，以新颖的方式呈现在学生面前，让学生建立对这门学科教学方式和内容的兴趣，另一方面，教师也要从心理方面入手，以鼓励的方式去提升学生的兴趣。教师可以建立适当的评估标准，对学生的要求可以分层进行，有的学生具备较好的基础，可以对他们提出更高的要求，另外一些学生水平较差，可以降低对他们的要求，逐渐提高他们的信息技术水平。

总之，在开设初中信息技术课程的过程中，如何提升其有效性，需要教师从教学内在，外在主体和客体的角度，做好教学设计和组织实施工作。要增强学生的学习活力，提高他们的主动性，提高教师的专业素质，进而促进初中信息技术课程的有效性提升。