职业学校美术教学中信息化手段的运用

2019-01-30葛燕飞王晨阳

中国校外教育 2019年10期

◆葛燕飞王晨阳

(山东省临沂市商业学校)

由于我国科学技术的提升以及教育改革的深入发展，在职业学校的美术教学中使用信息化的手段成为了教学的主要方向。在美术教学的过程中使用信息化手段能够激发学生的学习兴趣、增加学生的知识面、提高学生的学习能力。但目前大部分职业学校中信息化建设仍然存在着相应的问题，所以要对这些问题进行分析，并提出在职业学校美术教学中使用信息化手段的有效途径。

一、职业学校美术教学中使用信息手段的意义

1.借助信息化手段，增加学生的学习兴趣

美术教学能够增加学生的审美、丰富学生的想象力，但是在职业学校中由于学生的文化水平较低，在进行美术教学的过程中学生缺乏足够的鉴赏能力与动手能力，导致学生在学习美术的过程中没有从学习中获得成就感，失去了对美术学习的兴趣。另外，受到传统思想的影响，职业学校的学生仍然将学习的重点放在文化课的学习中，在美术教学的过程中忽视教师讲解的内容。在美术教学中使用信息化的手段，首先，能够吸引学生的注意力，以图片的方式吸引学生主动的融入教学中。其次，将网络中的资源导入到PPT中，增加学生对美术作品的了解，学生对美术作品的创作背景，作品中蕴含的思想以及相应的绘画技巧有了相应的了解，学生能够在学习的过程中增加自身的知识面，获得成就感，增加学生的学习兴趣。最后，使用微课能够打破教学的时间限制以及空间限制，学生能够随时随地的学习美术，增加了教学的趣味性。

2.提升美术教学的教学效果

在职业学校中学生对艺术技巧的掌握主要来源教师的示范与讲解，但是美术的涵盖面积较广，包括了雕塑、绘画等，较为抽象，学生的理解较为困难。借助信息化的教学手段，将抽象的东西转化成具体的形象，能够提高美术教学的教学效果。例如，美术的造型表现教学中，使用多媒体的手段为学生打造良好的教学平台。是学生直观的感受到人体各部位的长度比例。在教学的过程中，将真人图像按比例显示在多媒体中，将幼儿、青少年、老年人的图像按照相应的比例显示出来。并对学生的绘画技巧进行指导，使学生明白教学中的重点内容，提高美术教学的教学效率。

二、职业学校美术教学的现状

1.忽视美术教学中信息化应用

在职业学校的教学中，部分美术教学认为使用信息化的手段进行教学是一种懒惰的表现，仍然使用传统的教学方式进行教学。教学的内容仍然以传统的教学方式为主，针对某一个美术作品进行专业性的讲解，但是由于职业学校学生的文化知识有限，导致了学生不能很好的理解教师讲述的内容，从而失去了对美术学习的兴趣。职业学校的部分美术教师，缺乏创新思想，这样的问题阻碍了职业学校美术教学中信息化建设的发展。美术教师在教学的过程中不能意识到信息手段的重要性，缺乏与时俱进的精神，在教学的过程中仍然使用传统的教学方式，这样的美术教学方式是与社会脱轨的，致使美术教学缺乏对学生的吸引力。

2.信息化建设不完善

目前，部分职业学校中意识到了信息化手段对教学的重要作用，但是在使用信息化手段时，并没全面的掌握信息化技术。在进行信息化手段使用的过程中，部分教师认为信息化手段就是多媒体的使用，这种观念不仅落后而且片面。导致了教师在教学过程中不能灵活的使用多媒体手段进行教学工作。职业学校中美术教学的信息量较大，因为在不同时期都会涌现出不同的艺术作品以及创作手法，如果单一的使用多媒体进行教学，学生对艺术作品的创作以及创作时的手法不能全面的分析，则会影响美术教学的教学效率。

三、职业学校美术教学信息化手段的使用方式

1.微课、慕课的使用

职业学校的美术教学可以结合微课与慕课进行教学。首先，教师根据本学期美术教学的目标，对每一阶段的学习内容进行划分。将班级内部分成不同的小组，每个小组选择自己感兴趣的学习内容进行学习。其次，小组内部成员要根据美术教学的教学内容，到微课平台中查找相应的资料，在慕课平台中进行相应的讨论后，再由小组内部的成员进行资源的整合。找出组内成员在学习过程中遇到的困难，集中讨论后将组内成员没有解决的问题进行记录，并带到课堂询问老师。最后，在美术课讲解的过程中每组选取不同的代表将本组内讨论的结果说出来，在班级内部进行学习信息资源共享。教学集中记录同学在自行学习中的困难，并将困难记录，及时的解决。

这样的方式可以将美术课堂的主体由教师变为学生，可以提高学生学习的积极性，增加师生之间的互动从而提高美术教学的教学质量与教学效率。

2.多媒体的使用

在职业学习的美术教学中，多媒体的使用能够帮助学生更好的学习。在美术课中的美术作品鉴赏中能够发现，美术作品鉴赏需要一定的文化底蕴以及历史底蕴。但是，职业学校学生的文化底蕴较低，对美术作品的内在思想不能很好的了解，认为美术作品较为枯燥，从而失去对美术学习的兴趣。

多媒体的使用能够将美术作品的创作背景，使用手法展现在PPT中，教师在教学的过程中可以结合PPT展现的创作背景，进行情景教学。使学生身处在当时的背景环境下，了解作者在进行作品创作时的思想以及需要表达的情感。使用这种方式进行教学，能够潜移默化的增加学生的人文底蕴以及历史底蕴，使学生在学习的过程中掌握更多的知识，获得成就感。

3.交互式白板的使用

在职业学校中，交互式白板的使用能够增加学生与教师之间的互动，在交互式白板上，教师可以向学生展示美术作品中不同的创作手法，教师在展示的过程中可以为学生讲解，帮助学生更好的了解美术作品的创作手法。而且交互式白板具有放大的功能，在讲解一些美术作品的过程中，将美术作品的细节部分放大，并为学生讲解，这一细节的作用。例如，油画《父亲》美术作品中，人物耳边的圆珠笔为作品增色不少，但是学生在第一眼观察作品时，很难发现这一细节。