运用自然拼读法促进小学英语语音教学的研究

2019-01-30◆

中国校外教育 2019年9期

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(苏州市平江实验学校)

自然拼读法可以让学生了解26个字母的发音，掌握不同字母组合起来的发音规律，从而帮助学生在接触到陌生单词的时候可以条件反射般的进行拼读和阅读，强化学生的阅读能力和理解能力。自然拼读法可以让学生不再死记硬背，不再认为英语的学习是枯燥无味的，从而提升英语语音的课堂教学效率，让学生体会到英语学习的乐趣，还能提升学生对英语语言的运用能力以及自学能力。

一、激发学生对自然拼读法的学习兴趣

要想在小学英语语音教学中运用自然拼读法，并确保教学效果，就要让学生在短时间内掌握自然拼读法的关键和要领。教师要改变自身的教学理念，优化自身的教学方法，充分激发学生对自然拼读法的学习兴趣。小学生的年龄特点决定了他们只有遇到自己感兴趣的、新奇的、有趣的课程才会全身心的投入到学习中。

所以，教师要想运用自然拼读法促进小学英语语音教学，就要让学生感受到学习英语的趣味性，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣。现阶段科学技术的发展，将很多信息技术应用到了教学活动中，教师可以通过幻灯片等多媒体教学充分刺激学生的听觉以及视觉，为学生营造良好的学习氛围。另外，教师还可以根据课堂的教学内容设置一些游戏或者竞赛，提升学生的课堂活跃度，激发学生的学习热情。例如，教师可以利用幻灯片将教材中的重要生词展示出来，然后让学生进行阅读，谁读的正确、标准就进行奖励。这样，既可以加深学生对单词拼读的印象，又可以消除对陌生词汇的恐惧感，还可以激发学生的课堂参与积极性，提升课堂教学效率。

二、字母教学的开展

在小学英语语音教学过程中，开展字母教学也具有十分重要的意义。字母是英语的基础，学生只有熟练掌握字母以及其正确的读法、读音，教师才可以更加顺利的引导学生进行英语的拼读。而小学生最鲜明的一个特点就是活泼好动，所以如果采用传统的教学方法，将很难调动起学生的学习积极性，更无法为运用自然拼读法创造良好的学习氛围，教学质量就会受到影响。所以，教师可以认真分析学生的年龄特点，并把握学生的个性化成长特点，并以此为基础训练学生的字母发音。例如，可以先系统学习“t、s、i”字母的发音，然后再掌握“sit”单词的发音。然后再一步一步的深入，提升语音课堂的教学效率。

三、拼读教学的开展

拼读教学是自然拼读法中最重要的一部分。在小学英语语音教学课堂上，教师要充分重视起拼读教学的相关内容，为学生今后更好地学习英语生词打好基础，让学生在今后面对陌生单词的时候，可以根据字母的组合进行正确的发音，进而进行正确的拼读。在进行拼读教学的时候，最重要的就是循序渐进，切不可操之过急。可以先以两个字母的组合为开始进行单词拼读的练习，然后再逐步的向三个字母组合过度，再向四个字母组合过度，等等。例如，可以先让学生学习“he”的读音，然后过度到“she”的读音，再过度到“short”的读音等，难度一点一点地加大，既可以消除学生对陌生单词的恐惧感，又可以激发学生的好奇心，主动去拼读陌生单词。另外，教师不仅要引导学生进行拼读，更加要教会学生自学的方法，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的学习能力，突出学生的主体地位。

四、拼写教学的开展

要想运用自然拼读法促进小学英语语音教学，一定要重视拼写教学的作用。教师可以通过对学生进行针对性的拼写训练，提升学生的拼写能力。在进行拼写教学之前，要先明确教学目标，即要求学生可以掌握不同字母组合的发音标准和发音规律，通过对生词进行音节的划分，确保对生词拼接的精准度。

开展拼写教学，教师可以将教学活动具体分为以下几个阶段。第一阶段，针对陌生词汇，教师需要借助播放录音的方式，或者口述的方式让学生了解每一个即将要学习的陌生词汇的准确发音，让学生可以正确辨别生词中所包含的音素。第二阶段，给到学生一定的时间进行自主思考，对所学生词进行默读，梳理其中的规律和要点。第三阶段，鼓励学生，并进行适当的引导，令学生在练习本上记录听到的音素，然后再与正确的单词进行对照，寻找错处并进行合理的分析。这样的教学过程在一定程度上避免了传统教学的单调和枯燥，可以让学生化被动为主动。