《用树状分枝比较法——高效精准复习呼吸作用和光合作用》教学探索与实践

湖南省常德市鼎城区江南中学 蓝 兴

呼吸作用和光合作用是生物界中最重要的两项生命活动，而且与生产生活实际密切相关，自然而然成为高考的重点考查对象之一，几乎每年高考都占十分以上，且常常是以大题形式出现。而细胞代谢尤其是呼吸作用和光合作用内容，知识点多，涉及面广，可谓纷繁复杂。如何在高考备考复习中突破这一重难点，在实际教学中，我不断进行探索与借鉴学习，积累和总结出了“用树状分支比较法”对呼吸作用和光合作用内容进行高效精准复习的做法，现在整理出来，供同行参考，不当之处，敬请批评指正。

一、构建树状分枝，归纳比较复习

根据呼吸作用和光合作用内容多的特点，分别对两大方面的知识进行归纳，纵横比较，构建树状分枝，直观形象地展示了这两部分内容的知识框架，让学生们心中有数。树状分枝图如下:

二、抓住重点难点，高效精准复习

在复习当中，依据树状分枝图进行，抓住重点难点知识，如有氧呼吸的过程和光合作用的过程，特别是影响呼吸作用和光合作用的因素，以及两者之间的关系等。对知识点精细解剖，形成逻辑思维，剔除死记硬背。

三、疏通知识网络，注重基础夯实

夯实基础，这是不管哪方面的内容都是要重视的事情，为此，在备考复习中，对这部分内容前前后后的知识进行疏通，构建知识网络，并且形成专题进行复习，如酵母菌专题、呼吸速率和光合速率综合测定专题等。

另外，根据多年的教学实践，面对多数学生存在的知识缺陷和疑难，为帮助理解学习，还给学生补充了有关初中和其他方面的知识，如叶片的结构，让他们明白了观察叶绿体结构的实验中取材时要取叶片下表皮带些叶肉的原因，以及气孔开闭对光合作用的影响等；又如，补充新陈代谢概念及其类型方面内容，虽然教材要求不高，但分散在各部分内容当中，补充归纳之后，更利于解决学生心中的疑虑。

四、拓宽认识渠道，增强感性认知

呼吸作用和光合作用的知识板块中，图形曲线种类多，除了对这些进行分类整理复习外，在复习当中，还有选择地增加一些图形曲线，如线粒体与叶绿体的结构精细图，目的不是要求学生掌握，这当然不会增加学生负担，但能增加一些感性认识，让学生知道线粒体和叶绿体中都有“核糖体”和DNA、RNA等，它们是相对独立或者说半自主性的细胞器，能进行遗传信息的传递和表达等；如对于呼吸作用和光合作用的过程，增添了“三羧酸循环”和“卡尔文循环”示意图，目的也不在于掌握，而是让学生增添感性认识，明白呼吸作用和光合作用的过程“复杂”就可以了；对于其他方面的图形曲线，让学生多接触，以增加他们解题的信心。

五、对点强化训练，追踪检测突破

为了突破呼吸作用和光合作用这一重难点，我们按照上述设想进行资料的编写，既有系统的网络，又条块分明，可实际操作性很强。另外，每课时都设置了知识点对点题目，进行强化训练。此外，资料抛弃一般教辅书的做法，知识点过于松散，厚度过大，不便于学生记忆巩固，知识点例题由教师自行在训练题中选讲；摒弃了二轮、三轮复习资料，仅此复习资料，改“三轮复习”的做法，而代之以“一轮复习，之后教师指导带动学生反复复习与考练”为检测评价复习效果，设置了检测评价基础卷和能力卷两套试题，基础卷突出主干知识，重点检查落实过关，能力卷重在对知识的应用。

教学实践表明，“用树状分枝比较法——高效精准复习呼吸作用和光合作用”的做法，普遍受到学生的欢迎，有效地提高了学生对这一重点难点知识掌握的程度，实现突破。