基于大数据时代下学生信息共享平台的构建

彭春涛 江西省赣州师范高等专科学校

李睿 江西省赣州师范高等专科学校

前言：大数据时代的到来，使得教育系统也在进行着重要的系统革新，以求跟紧时代发展步伐，培养符合社会发展需求的人才[1]。而信息共享平台的建设则是其中革新的一个重要内容[2]。信息共享平台的建设，有利于教育大数据的有效流通和应用，从而实现推动学校和学生共同发展和进步的目的[3]。本文将从学生信息共享平台的发展现状和问题着手，从而进行大数据时代下学生信息共享平台构建的简要分析，以求不断完善学生信息共享平台的建设，从而实现学生的发展与进步。

一、学生信息共享平台的发展现状与问题

（一）信息供需有异

基于互联网技术的越发成熟，着力于为学生服务的目的，一些社会企业开发了诸如超级课程表、易班等的App得到了十足的发展，但是其所涉及的服务范围比较片面，不能很好地满足学生的必要需求。同时，许多学校也相继推出本校的App，但是却存在相关技术运用不熟练，系统程序维护和升级困难等情况，不能为学生提供很好的使用体验。由此可知，现在的信息共享平台并不能够满足学生的必要需求，还需要大力发展。

（二）信息不对称严重

目前，在信息共享平台中，存在着大量搜索对象不能准确提供的现象，从而使信息不对称性情况十分严重[4]。而这种信息不对称情况极易为不法分子利用，从而造成学生精神上、物质上的损失，严重危害学生的健康成长。例如校园诈骗事件时常发生，一是由于学校保卫科接收和处理信息迟缓和繁琐，二是学生自身辨别能力不足，从而使此类事件时常发生，对校园安全环境建设和学生身心成长都产生极大负面影响。

（三）信息流通较差

在资源共享平台上，存在着大量资源校内和校外流通较差的情况[5]。一是校内师生间的互动量不够，二是师生与校外相关信息的接触度不高，从而导致学生不能够及时获取相关信息，导致其对与自身密切相关的信息也不能准确了解和掌握。例如高校的就业咨询，学校会提供一定的就业咨询、招聘会等，但是在多数情况下并不会对相关信息进行有效发布，从而是学生并不清楚具体信息，导致了信息流通差。

（四）信息量化处理不够

目前，在大多数学校的资源共享平台上，都存在功能单一的现象，不能实现资源的有效整合，让学生的使用体验感较差。此原因一是由于一些学校自身开发技术不够，不能及时准确的进行系统的升级，从而使平台一直处于落后阶段，二是由于一些学校对平台开发的重视程度不够，依旧沿用旧制，并不清楚平台存在的真实价值的估量，从而导致学校相关平台功能单一，不能够进行后台的量化处理。

二、基于大数据时代下学生信息共享平台的构建

（一）构建资源共享平台

在构建资源共享平台上，相关方需要充分考虑当下社会发展的现状，在资源共享构建上需要建立多种类型的资源区，以能满足学生多方面的需求。例如学习资源共享和娱乐资源共享。在学习资源共享上，为应对一些必要考试和相关学术问题等，学生都可以在相关分组中进行及时的求助，从而老师和其他学生能够及时发现并解决，而在娱乐资源分享上，平台上可以存在一些具有教育意义的娱乐资源，如电影、电视剧、电子书等，以便学生随时提取。

（二）创建信息量化处理平台

平台需要做好后台信息量化的处理，对学生的相关信息能够准确分类并及时更新，使学生对于自身的学习情况有一个具体的了解，并使学生对于学校发出的相关重要信息有一定了解，同时，这也有利于校外人员在进行相关学生信息查询时，确保信息的真实可靠。

（三）创设学习和生活服务平台

平台在构建上还需要具有人性化的服务水准，积极创设学习和生活服务相关平台，使学生能够通过平台完成诸多事情，例如校园图书馆资源在线搜索、校园卡在线充值、课程表查询的导出等的功能，由此使学生在校园生活中不会因为一些突然情况等而不知所措，以方便学生日常的生活学习，同时也减轻了校园相关工作人员的工作压力。

（四）提供学生自我展示平台

同时，在平台构建上，还需要建立一个学生能够自由展示的平台，让学生可以充分发挥自身的专业技能，以实现对相关技能的培养和锻炼，使学生能够保持一个积极参与的心态。并且在平台上还可以发布一些正规的兼职信息，以避免学生搜索到错误信息被骗的情况，有效保护学生的安全。

三、结束语

总而言之，在基于大数据时代下学生信息共享平台的构建上，需要充分发现问题、观察问题并解决问题，以实现平台的有效建设，并为学生提供真实有效的资源，以实现资源的有效利用。本文则基于大数据发展背景，通过大力构建资源共享平台、信息量化处理平台、学习和生活服务平台和学生自我展示平台来实现学生信息共享平台的有效搭建，促进学生的高效的生活与学习。