高中音乐教学中核心素养的培养

付华平

摘 要：在高中的教育教学中，不但要对学生的知识能力进行培养，还需要对学生的核心素养进行培养。因此，本文针对高中音乐教学中核心素养的培养做出了进一步探究，对核心素养的培养现状、培养学生核心素养的策略给出了详细的分析。

关键词：高中；音乐教学；核心素养

在新课程标准当中，已经明确提出在高中授课当中，要对三维目标进行制定。所以，在高中音乐教学中，需要对学生的个体差异给予尊重，并引导学生积极参与各项音乐实践活动，以便对其创造性思维进行激发，养成良好的音乐素养。针对当前的课程改革，很多音乐教师都在不断的探索中，从整体角度进行分析，我国的音乐教学还存在一些问题需要解决，其中最重要的问题便是教师的主体观念非常强，对学生的主观创造性进行了压制，这样非常不利于对学生核心素养的培养。

1核心素养的培养现状

1.1忽视对学生核心素养的培养

因为受到传统应试教育的影响，在高中的学习中会将学生的学习成绩以及升学率作为教学工作的重点，所以对人文教育有所忽略。此外，有些院校针对音乐，美术等学科的教学工作并没有给予高度的重视，在教学方面存在资源以及教师配备不足的情况，影响了学生的学习兴趣和核心素养的培养。

1.2教学方式比较陈旧

音乐教学有着很强的复杂性，并没有层次可以遵循，缺乏一定的系统性。所以在日常授课的过程中，教师会占据主体地位，从单方面的角度对知识进行讲解，很少与学生进行互动沟通。这样的授课方式会使学生厌倦对音乐的学习，无法与音乐产生共鸣，所以学习效果并不理想。

2培养学生核心素养的有效策略

2.1创新音乐的教学模式

在新课程的改革当中，需要教师在课堂中对学生的核心素养进行培养，其中教师对于教学模式的创新，可帮助学生核心素养的提高。因此，教师要将以往的教学理念以及方法进行更新。在对理论学习、教学质量进行提升的同时，还要对学生的核心素养进行培养，并对教学目标进行明确。所以在日常教学中，教师要对教学目标进行制定，并在教学中围绕该教学目标开展各项教学活动。此外，对于教学目标的制定，要与学生的实际情况进行结合，最大程度的提升学生的学习兴趣，帮助其提升音乐能力、音乐素养等，以便学生的核心素养能够得到提升。

例如：《独特的民族风》的授课过程中，根据学生的学习基础和学习特征，可以将教学目标制定为：聆听《宗巴朗松》感受、体验、藏族民歌的民族风格，认识了解囊玛、民歌体裁；初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言文字等因素之间密切的关系，是形成民族风格的重要原因；欣赏藏族舞蹈并学习一段富有藏族风格特点的舞蹈，在老师的引导下，从优美的舞蹈及旋律中体味其民族风格及特点。在教学中，教师可以播放一段藏族舞蹈让学生欣赏藏族舞蹈的风格特点，同时带动学生学习一小段藏族舞蹈，让学生亲身体验藏族舞蹈，从优美的舞蹈及旋律中体味其民族风格及特点，有益于学生学习兴趣的提升，感受音乐的魅力，提高自身的核心素养。

2.2坚持以生为本，培养学生的音乐鉴赏能力

在音乐教育理论当中，提出了音乐是人们情感以及思想的重要载体，人们的喜怒哀乐都可以通过音乐的形式进行表达，高中生正处于多愁善感，情感丰富的青春期，所以在教学中，通过合理的教学手段可以对其情感体验进行深化，使其在学习的过程中，将自己的音乐鉴赏能力进行提升，准确通过音乐表达的情感，并学会用心欣赏音乐、品鉴音乐。在授课中，教师要应用以生为本的原则，对学生在学习时的主观感受给予关注，为学生提供更多的欣赏体验。在鉴赏结束之后，可以让学生进行小组讨论，针对自己的欣赏体验进行交流，以便对学生的鉴赏能力进行更好的培养。

2.3通过情感教育，应用音樂感染学生

有些学生对音乐没有较强的学习兴趣，甚至会厌倦对音乐的学习，使其在学习音乐时产生了很大的困难，影响了学习效果，长时以往，学生的音乐技能水平会得不到提升，相应的音乐鉴赏能力也会比较差，所以很难对其核心素养进行提升。高中生正处于青春期，会比较敏感，所以只要对其进行科学的引导，从情感上对其进行教育，与之交流会使其消除内心的障碍。其中，教师可利用优美的旋律感染学生，使其与音乐产生共鸣，对音乐产生好感，逐步对音乐的学习产生兴趣。

例如：在《京剧大师梅兰芳》的授课中，教师可以向学生播放梅兰芳的简介，使学生体会到梅兰芳为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献，更可贵的是他“德艺双馨”，具有高尚的民族气节和人格情操。首先，可以播放《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，使学生初步了解由梅兰芳先生首创的“南梆子”和由梅兰芳先生从其他戏曲唱腔中吸收革新来的“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生的梅派艺术表演特点；其次，通过引导，使学生了解梅兰芳先生的高尚人格、艺术成就及生平，能让学生感动于梅兰芳“德艺双馨”的品质，领悟“真正的艺术”的含义。这样利用情感，可使学生走进音乐的世界，感受音乐的魅力。

3结束语

总之，在高中音乐的日常授课中，需要对学生的核心素养进行培养，并且核心素养的培养需要贯穿在整个音乐教学当中。其中，需要坚持以生为本的原则，对学生的音乐鉴赏能力进行培养，应用情感教学，对学生进行感染等等，同时还要转变传统的授课方式，通过创新的形式，提升学生的学习兴趣，以便对音乐能力和音乐素养进行提高，有益于对学生的核心素养进行培养。

参考文献

[1]吴涛.浅探高中音乐教学中如何渗透核心素养[J].学周刊，2018（33）：159-160.

[2]胡娜.把核心素养的培养贯穿高中音乐课堂[J].北方音乐，2018，38（18）：222.

[3]彭玉蓉.高中器乐教学奏响音乐素养教育——谈基于核心素养的三种器乐教学模式[J].黄河之声，2018（10）：87-88.