新时代背景下中职班主任管理工作的困境及应对措施

吴睿涵

摘 要：在教育事业中，中职教育是一个不可或缺的组成部分，是为社会输送专业技术人才的重要基地之一。作为整个班级的管理者，班主任肩负着管理好班级、促进学生全面发展的重任。要想实现这一目标，班主任不仅要做到教学知识过硬，还要注重良好师生关系的构建。本文立足于新时代背景下中职班主任的管理工作困境，就班主任如何走出这样的困境展开探讨。

关键词：中职；班主任；管理工作

中职班主任管理工作近些年来随着中职教育环境的发展发生了巨大的变化。随着高校的扩招，中职学校生源质量呈现出逐渐下降的趋势，加上信息技术的发展，学生很容易受到网络上不良思潮的影响。此外，正处在青春期的学生自身也存在一定的叛逆情绪，导致中职班主任的班级管理工作困难重重。基于此，本文针对中职班主任管理工作在新时代面对的困境以及具体的应对措施进行分析。

一、新时代背景下中职班主任管理工作困境

（一）学生生源质量下降

近些年来，社会经济的不断发展，专业技能型人才缺口不断增大，国家对职业教育的重视程度提高，随之而来职业学校的人数也日益增高，而学生综合素质却良莠不齐，许多基础知识差、素质水平低的学生进入到中职院校之中。这类学生学习态度不够端正，学习积极性不高，缺少学习动力。很多时候，班主任采取各种管教和激励方式，都不能很好地发挥作用，这在一定程度上增加了班主任的班级管理难度。

（二）学生叛逆情绪严重

中职学生正处在青春期，心理敏感而又脆弱，加上学习成绩不好，叛逆情绪比较突出。最直接的表现就是不配合任课教师或者班主任的工作，甚至有些学生和教师、班主任对着干，不但不完成作业，在课堂上还破坏教学秩序，顶撞班主任和教师的情况也时常发生，这些都是中职班主任需要面对和解决的问题。

（三）网络舆论不良影响

在当前这个信息化时代下，中职学生基本人手一部手机，获取信息的渠道变的更宽更广。然而，中职学生自制力较差，是非分辨能力弱，加上心智尚未发展成熟，很容易受到外界不良信息的干扰。这种情况下，学生的思想经常受到不同程度的侵蚀和毒害，很容易加入“利己”“拜金”行列，这对学生未来的心理健康、可持续发展造成一定的阻碍。

二、新时代背景下提升中职班主任管理工作水平的有效策略

（一）基于情感教育与学生建立良好的师生关系

古语言，亲其师，信其道。中职班主任要想管理好班级，让学生心悦诚服地配合自己的工作，必须要与学生建立良好的师生关系。在笔者看来，中职班主任要学会放低自己的姿态，不能受传统“一日为师终身为父”等思想观念的影响而将自己视为“高高在上”的管理者，这样很容易让学生疏远自己，也容易激起学生的叛逆情绪。在日常管理过程中，班主任要实施情感教育，让学生感受到爱与关怀。例如，天气转变，班主任要嘱咐好学生增减衣物；学生学习成绩下降，班主任不要不明所以直接就斥责学生，而是和学生一起分析原因，然后再帮助学生制定针对性的解决策略；学生情绪低落的时候，班主任要找学生谈心，及时疏导学生的不良情绪。长期以往，师生之间的关系越发亲密，这样不仅可以提升学生的依从性，还能激发学生的学习动机，使学生以积极、乐观的心态面对学习和生活。

（二）基于个性教育最大限度满足学生合理需求

每个学生都有自身的个性特点，正处在青春期的中职学生渴望自己能够得到尊重与理解，拥有自己的空间。所以，在班级管理过程中，班主任应当实施个性化教育，通过民主管理方式让学生感受到尊重与理解，以此发挥学生主体能动性。例如，在班级规章制度制定方面，班主任可以让学生参与其中，引导学生自主制定规章制度，比如迟到了应该接受怎样的惩罚，上课不听讲应该接受怎样的惩罚等。这种由学生自己制定的规章制度，能够在很大程度上提升学生的依从性。除此之外，班主任可以采取轮流值日制，让全班学生轮流值日，每个学生都能参与到班级管理之中，这样既能发挥学生主体能动性，又能在減轻班主任管理负担的基础上提升班级管理水平。

（三）基于德育教育促进学生综合素质全面发展

素质教育一再强调要培养德智体美全面发展的人才。所以，在班级管理中，班主任既要做好智育教育，还要做好德育教育。这样，一方面可以帮助学生很好地抵制社会上或者网络上不良思潮和各种诱惑，另一方面可以促进学生综合素质全面发展。例如，班主任可以在每个周末或者其余的空闲时间带领学生开展丰富的实践活动，如拔河比赛、篮球比赛等，以此促进学生之间的情感交流，培养学生的合作精神，让学生以积极、乐观的态度去学习和生活。又如，班主任可以组织学生参加社会实践讨论，或针对身边实时问题进行分析，提出意见和想法，或组织学生观看公益短片并开展讨论。通过开展活动让学生感受正能量，实现德育教育的渗透，让学生德智体美各个方面都能获得发展。

三、结论

综上所述，面对新时代赋予的挑战与机遇，中职班主任要做到理智分析，敢于面对挑战，积极抓住机遇，在深入分析学生学习特点和整体大环境的基础上采取合理的教育管理手段，通过有效的情感教育、个性教育和德育教育提升班级管理水平，促进学生综合素质全面发展，为中职学生将来更好地走上社会打下牢固的基础。

参考文献

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