新高考制度下的高中语文课程改革思考

冯江明

摘 要：在我国教学理念中，考试始终是教育的试金石，也是教学工作发展的重要指向标，连同各学科改革也受到应试改革的极大影响，这也是教育工作在发展中的自主更新。近年来，随着我国语文新高考制度的实施，传统语文教学以灌输为主的教学组织形式等的弊端逐渐暴露出来，需要教师进一步关注教学观念、教学组织形式等多个方面的调整，以全新的课堂面貌适应新高考制度。

关键词：新高考制度；高中语文；课程改革

一、前言

在近年来的教学改革与发展过程中，可以清晰的看到课程改革对教学工作的影响逐渐显现出来，影响着教师的教学工作组织。在当前的高中语文课堂教学中，教师关注到学生的成长，关注到现代化教学工作的全面发展，在实践中为课堂带来更多的可能性，全面推动现代化教学的发展与完善，适应新课标的发展及改革。本文即针对新高考制度下的高中语文课程改革展开讨论与思考，对日常教学的发展作出启示。

二、新高考制度下高中语文教学问题的暴露

在新高考制度之下，考试不仅仅是在考察学生的基础知识，更是在考察学生的综合能力，尤其是语文学科，本身就是一个开放的系统，如同没有人能将所有字词及含义教给学生，就算教了学生也记不住，但是学生需要根据拼音读出这些字；没有老师能将全部的文言文意义告诉给学生，但是学生在遇到相似的语境、相似的句式时需要能够作出自主的判断——能力的养成远比单调的记忆更重要。在新高考制度下，语文学科越发成为一个发展的整体，成为成长的关键所在，需要教师全面关注到学生的成长，关注到现代化教学工作的发展。在高中语文课程改革发展之下，传统语文教学的如下弊端逐渐暴露出来。

其一，灌输式课堂仅仅能将教材讲解给学生。在传统课堂之下，教师围绕教材内容展开教学工作，仅仅能将教材中已有的知识讲解给学生，却不能将更为丰富的内容拓展给学生，在此基础之上，教师会要求学生去记忆课文中的每一个知识点，包括现代文阅读之下文章的主题思想、作者观点等；也包括文言文的每一篇文章及字词内涵，早读中夹杂着文言文注释的提问等情况屡见不鲜，但是这样能在短期内促成学生的记忆，却难以在长期内达成教学的发展。在灌输式教学之下，学生越来越依赖于教材，但是未必能掌握语文学习的能力技巧，语文学习的视阈实际上被缩小了，具有着明显的功利性，这对于学生的长期发展明显不利。

其二，学生缺乏语文学习的兴趣。在传统课堂教学之下，语文学习逐渐转变为大量繁重的记忆工作，学生的学习压力逐渐增大，也逐渐失去了对语文学习的兴趣及欲望。在当前的高中语文教学中，语文学习变得更为刻板了。尤其是很多教师将高考认定为关系学生人生的重要考试，会一再强调其重要性，加之高中阶段学生的思想等都发生了较大的转变，此时学生反而会在高压下逐渐失去语文学习的兴趣，难以进一步发展与学习。

三、新高考制度下高中语文教学的进一步发展

（一）教师逐渐转变教学思路

在新高考制度之下，语文考试越发是学生能力与素质的考试，此时教师应当紧扣新课标发展要求，领悟新课标精神，实现现代化教学工作的全面发展。作为语文教师，要实现自身意识的全面更新，明确自身角色定位——学生学习的领导者、合作者、陪伴者，而不是学生学习的主导者。在教学中，主动将主体地位让渡给学生，由学生自主把握自己的学习，实现学习的全面发展，给学生带来更多的可能性，全面达成现代化教学工作的发展等。新课标精神不是一句空头的口号，而是应当更为主动地关注到现代化教学的发展，给学生带来更多的关注点，最终实现教学工作的全面发展。

（二）将更多的空间留给学生

将空间更多的留给学生，是当前高中语文课程改革发展的关键所在。现代语文教学需要更加关注到的是学生基本学习能力的发展，由此，在教学中，教师应当主动将学习的主动权留给学生，给学生带来更多的可能性。如在日常教学中，教师可以尝试引导学生去主动思考与尝试，在学习一篇文章或者诗词时，可以举一反三，将相似的文章等提供给学生，以对比促成知识的掌握及发展。其次，在日常教学中，教师能主动将课堂的时间留出来，由学生自主的讨论与学习，全面达成现代化教学工作的发展，给学生带来更多的关注点，实现教学任务的同时达成学生学习思路、学习方法的全面调整与掌握。

（三）进一步丰富课堂教学技巧

进一步丰富课堂教学的技巧，也是当前高中语文教学发展的重要环节。作为教师，如何调动学生的学习兴趣，转变课堂风貌，是教学的艺术也是教师的本能。新高考制度预示着更多的新变，此时需要教师与学生共同努力发展，给学生带来更多的可能性，全面达成现代化教学工作的发展，为学生的成长奠定扎实的基础，给学生带来更多的可能性。在当前的高中语文教学中，教师能够作出更多的尝试，如进一步开拓多媒体运用、尝试以学生小组合作学习、翻转课堂、学案导学等多种形式展开学习，在語文学习中引导学生更多的去表达。

新高考制度是应试教育之下教育工作的自我调整的展现，既然我们短期内难以转变应试教育的本质体系，但是可以在内部进行调整，通过考试的调整去反作用于课堂。新高考制度更多的关注到学生的学习能力，需要全面关注到现代化教学工作的发展，对于教学的发展及完善需要得到关注，给予更多的启示与发展。

参考文献

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