交互式电子白板在小学语文教学中的应用策略研究

邬维选 许小兰

摘 要：新课程改革要求小学教育充分发挥学生在课堂中的有效作用，全面改善当前教育阶段小学课堂教学形势单一的局面，因此引入了交互式电子白板这一有效增加小学生课堂参与度的教学设备。小学语文教师相应地也要更新教学理念与方法，深度挖掘该设备的使用策略，加快语文教学的改革进程。本文针对电子白板在当前小学语文课堂的使用状况进行简要分析，并提出关于其交互式功能的使用策略，旨在为读者提供思路。

关键词：电子白板；交互式教学；小学语文教学；应用策略

电子白板是新课程改革大力推广的一种更为智能的现代化教学设备，相较于单纯的多媒体设备存在许多新优势，电子白板融合了多项高新技术，具备强大的交互功能，可为小学教学课堂注入新的活力。为了充分发挥电子白板的交互式作用，小学语文教师需通過系统化的学习不断提升该设备的使用能力，使电子白板在语文教学中得到有机融合，使小学生在电子白板的渗透作用下显著提升学习质量。

一、电子白板在小学语文教学中的应用现状

（一）教师对电子白板的使用局限于展示功能

虽然电子白板融于小学语文教学已有一段时间了，但仍有许多教师还未完全掌握运用电子白板的正确思路，忽略电子白板的互动功能，单纯地将其视为幻灯片或课本的投影屏幕，机械地播放小学生从教材中也可获取的内容。在这种形式上毫无变化的课堂应用上，电子白板失去了其最大的存在意义，即促进小学语文课堂的“交互式教学”。

（二）教师在使用电子白板时未引导学生参与

交互式电子白板最教学最主要的积极作用应该是加强教师与学生在课堂中的互动，可纵观小学语文教学现状，教师在使用电子白板时即使有互动式行为，也只是教师自身与白板的互动，并未将学生囊括进来。比如，教师会利用电子白板的书写功能来绘制知识体系，这是一个教师与白板的互动过程，可学生仍然处于观看者的角度，并未有效参与到教师与白板的互动中。

二、运用电子白板实现小学语文交互式教学的策略

（一）整合教学资源，发展学生语文思维

交互式电子白板不仅是教学内容的展示屏幕，同时也具备许多灵活的互动功能，教师可根据其功能设计一些有趣的课堂环节，或是在课堂教学中调取储存于其中的教学资源，甚至通过网络访问各式的语文教学资源数据库，打造内容丰富的语文课堂，是小学生的语文思维得到全方位提升。小学语文教师可根据教学目标，设计以课文内容为依托的互动环节，用电子白板实现曾经难以达到的教学效果。

例如，在学习西师版五年级上册《三峡之秋》这篇课文时，以往教师在带领学生体味文中描写的景色时，只能用多媒体展示一些固定的图片或视频，而现在却可以利用电子白板进行新型的互动式教学。教师可提前制作一个简单的互动模块，将课文中描写景物的句子分类摘取，添加到一段拍摄三峡景色的视频中，将视频中符合课文描写的节点加入互动按钮。教师在课堂上播放这段内容时，可让学生基于自身对课文的了解来回答该节点对应的课文段落，并点击白板上的相应按钮，查看正确答案。通过这种互动方式，教师可改变以往学生在视频观看过程中易忘记观看任务的状况，让学生的思维始终围绕课堂内容。

（二）实现有效交互，激发学生学习兴趣

小学生正处于好奇心十分旺盛的年龄，在课堂学习中其内心会十分渴望加入教师与电子白板的交互活动，教师可利用小学生的这一心理，丰富实用电子白板的手段，让小学生参与其中，进而激发小学生参与语文课堂其它学习环节的积极性。

例如，在学习西师版三年级下册《点金术》这篇课文时，教师在为小学生点明该篇课文所讲述的“金钱不是万能的”这一观念后，部分学生仍会对该观点抱有疑惑，教师便可让学生分为两个阵营进行辩论，并用电子白板进行记录。通过启动电子白板中的辩论计时软件，可以节省教师操作秒表的时间，在实现有效互动式教学的过程中提升课堂效率。

（三）丰富课堂形式，引导学生自主学习

小学语文课堂教学质量的提升不仅依赖于精炼的知识讲解，更需要丰富的课堂形式来培养小学生的各项综合能力，其中最重要的便是自学能力。教师可通过电子白板来引导小学生掌握科学的自学方法，电子白板中结合了许多简单实用的小工具，比如“部分遮挡”等，教师可在提升小学生自学能力时加以使用。

例如，在教导小学生学习字音字形时，教师可灵活运用“部分遮挡”功能来考查学生对知识的掌握情况，小学语文教师可根据学生平时的表现选择对字音或字形的偏旁部首进行遮挡，引导小学生巩固知识掌握的薄弱部分。在这种教学方式下，小学生也会在自我考查使套用教师的方法，使其自学能力得到提升。

三、结束语

综上所述，当前阶段交互式电子白板在小学语文教学中应用的形式过于局限，与之前的多媒体设备并无差别，小学语文教师应对其剩余功能进行挖掘，以创造更加高效多彩的教学课堂。教师首先可利用电子白板整合教学资源，以在交互中培养学生语文思维；其次，教师可利用电子白板的交互功能激发学生的学习兴趣，创建快乐课堂；最后，在电子白板的辅助下教师可给予学生更多的学习自由，培养学生自主学习能力。

参考文献

[1]陈丽星.善用电子白板提升课堂内质——交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用[J].华夏教师，2018（11）：22-23.

[2]姜海丽.交互式电子白板在小学语文情境教学中的实践[J].教育信息技术，2017（Z2）：70-72.

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