语文“善读”之我见

童亚慧

摘 要：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光。”阅读是小学语文教学中重要内容，关乎学生的语文发展以及今后的程程。小学语文教學中引入“善读”这一概念，重点在于帮助学生树立良好的阅读习惯，逐步提升学生的阅读理解能力，从而启发学生的思维和情感，培养其语文素养。

关键词：小学语文；“善读”；阅读理解

“善读”是一种素养，也是一种读书意识。要求学生能带着积极乐观地态度参与到阅读活动当中去。“善读”是自发性的阅读行为，没有任何外界因素的刺激，是一种本能，一种习惯。所以。帮助学生养成“善读”的学习习惯，有效提升他们的阅读理解能力，对于陶冶学生的情操，增强学生的文化底蕴有重要的影响。下文笔者将从多个方面阐述如何帮助学生养成“善读”的阅读习惯，以供各位同行参考。

一、有兴趣地读书

俗话说：“兴趣是最好的老师。”想要让学生养成“善读”的阅读习惯，首先要做得到就是激发学生的阅读兴趣。只有激发了学生的学习兴趣，才能让学生带着积极的心态参与到阅读活动中去。所以，语文教师要善于捕捉学生的兴趣爱好，立足学生的内在需求创设阅读情境，从而让学生真正爱上阅读、愿意主动去阅读。下文笔者将从几个方面阐述如何培养学生的阅读兴趣：

1.发挥学生的想象力

小学生天性聪颖，想象力惊人。在教学实践中，经常发现，他们会因为某一个场景，将自己代入场景当中，同时加入一些天马行空的想象，自我陶醉其中。“代入感”是儿童的天性，也是一种能力，语文教师要善于发掘和利用学生这一天赋，结合实际阅读内容，让学生分角色朗读，彻底解放学生的想象力。例如，在教学《少年闰土》一文时，笔者为了调动学生的阅读兴趣，将学生分成几个小组，分别扮演闰土、鲁迅等角色，比一比哪个小组表演的更形象生动。有的小组为了表演还准备了一些头饰、装饰；有的小组甚至还加入了一些动作设计，十分有趣……给每个小组一定的评价之后，笔者还给学生设计了“课堂小练笔”。文中最后说道：“我”和“闰土”再也没有见过面。引导学生对这一情节进行续编，并且口语阐述，学生们纷纷抢着回答，说的有声有色。

2.生活气息引入阅读教学

生活是知识的宝库，语文来源于生活，却高于生活。这也正是叶老所说的“生活即教育”的教学思想。语文教师要善于挖掘课文中的生活特性，从生活角度带领学生进行阅读活动。例如，在教学《北京的春节》一文时，笔者利用多媒体课件播放了各地过春节的一些习俗和一些充满趣味的活动。随后，让每个学生都说一说自己家乡或者其它地方的“春节习俗”。学生们兴趣高涨，纷纷举手抢答。有的学生说：我的家乡在东莞，正月初一有祭神一说，要供上糖上煮芋头，叫做“富贵有缘”；有的学生也说：成都人元旦不吃饭，因为“饭”与“犯”，同音，为了避讳，则吃汤圆或挂面以祈求合家团圆……学生们纷纷举手回答自己对各地春节习俗的了解。随后，笔者话锋一转：各地春节风俗不同，那么我们的首都北京又是如何过新年的，又有那些习俗呢？现在就让走进今天的课文《北京的春节》一文，一探究竟。学生们大声附和：好！（纷纷翻书准备）

二、读书要有方法

“授人以鱼不如授人以渔。”语文教师要注重培养学生正确的阅读方法，只有让学生掌握了正确的阅读方法，学生才能快速搭建通往作者精神世界的桥梁。笔者将从“泛读、精读”等是两个方面进行阐述：

1.泛读

小学语文中的“泛读”指的是大量、广泛地阅读。泛读的内容不局限于教材，还可以是其它可读性较高的书籍。只有学生经过大量有效的阅读，才能培养好语感，才能更好地理解文章的深刻内涵以及文章质量好坏。所以，语文教师要经常给学生推荐一些与教材有关的课外读物；此外，还可以给学生进行协商，开放图书馆，让学生定期借阅图书馆中的书籍。为了监督学生的泛读质量，给学生布置读书笔记的作业，鼓励学生写读书心得，从而让泛读发挥其真正教育价值。

2.精读

对于高年级的学生来说，他们已经有了自我学习的基础和意识。因此，针对高年级的学生来说，精读的含义就是自读。要求学生在阅读的过程中，能够有以下阅读意识：

（1）一是解析生僻字，理解不认识词组和句子的意思。

（2）二是内容解析，读过一两遍之后，就要理解文章大概是写的什么。

（3）三是理解作者的思路。了解文章的问题，总结作者应用了什么表现手法，用了正叙、倒叙、还是插叙。

让学生按照上述步骤去进行精读。留给学生充足的时间去进行自读，随后教师针对学生不理解的地方进行在进行精讲，从而提高学生的阅读质量。

总之，小学语文教学中帮助学生养成“善读”的阅读习惯对于提高学生的阅读理解能力有重要的意义。以上仅是笔者的粗鄙见解，旨在抛砖引玉，望广大语文教育者批评指正。

参考文献

[1]李昌红.浅谈基于核心素养导向的小学语文教学[J].考试周刊，2018，96.

[2]李永生.小学语文诗歌教学经验点滴谈[J].科学咨询（教育科研），2018，10.

[3]王建青.以核心素养为导向的小学语文教学[J].文教资料，2018，27.