农村小学语文教学现状及对策探究

杨文习

摘 要：随着近几年教育事业的发展，农村小学的语文教学水平与城市小学教学水平相差很远，尽管农村小学的改革力度在不断的加大，农村小学语文教学得到了一定的发展，但是由于受到地理条件因素的限制以及传统教学观念的影响，使得农村小学语文教学发展有限，还存在着很多的问题需要解决。本篇文章主要介绍了农村小学教学的现状、存在的问题以及提出了改变现状的措施，希望能够促进农村小学语文教学的发展。

关键词：农村；小学语文教学；现状；对策

一、农村小学语文教学的现状

就目前情况来看，农村小学语文的教学方式并没有达到相应的要求，教学效果也不甚理想，新课改实行以后，越来越提倡进行素质教育，也因此，教学的质量才能够得以提高，但这也仅仅是对于城市的小学教学来说，而对于农村的小学语文教学来说，相关的政策还不够完善，不能够从根本的问题上提升农村小学语文教学的效率，发展过程中存在的问题也不能够得到及时的解决。

二、农村小学语文教学中存在的问题

（一）农村小学的语文教学方式不合理

对于很多的农村小学语文教师来说，由于受到传统教学模式的影响，在教学的过程中，总是运用“灌输式”的教学方式进行教学，而没有采取相对性的教学模式进行教学，所以学生的学习方式也只能是单纯的背诵、记忆，学生学习的时间也会过长，教学的质量却不能够达到理想的效果。并且，在农村小学语文教学过程中，教师通常都会用大部分时间对学生进行理论讲解，没有为学生留出相应的对知识理解的时间以及消化知识的过程，从而导致农村小学语文教学上使学生的语文文化知识较差，使农村小学语文教学质量大大降低。

（二）农村小学语文教学的教学理念落后

随着新课改实行以后，传统的教学模式发生了很大的变化，教师不在是课堂教学的主体，而是成为了学生学习的引导者，相反，学生则成为了课堂教学的主体，但是对于一些农村地区来说，并没有受到新式教学观念的影响，还是坚持传统的教学观念进行教学，教师还是占据课堂上的主体地位，使得学生们的自主学习以及思考的时间不足，并且教师的教学思路过于公式化，对学生单一的进行教学，不能让学生的听、说、写、读等各方面进行全面发展培养，因此，对基础知识教学以及基础技能训练造成脱节现象，从而导致农村小学学生的语文综合能力较差。

（三）教学模式传统化，学生缺少学习的积极性

随着新课改的实行，传统的教学模式已经不在适用于现代的教学了，需要及时对教学的方式进行改进，要对教学的内容进行丰富，从而提高教学的质量，便于提高农村小学生的思维能力以及观察能力，促进小学生的全面发展。但就目前情况看来，农村小学语文的教学受到经济方面的约束导致教学设备不充足，教学模式过于传统化等多方面因素对教学质量程度上造成限制。在农村小学语文教学的课堂上，教师所应用的教学方式过于单一，教学方式过于枯燥乏味，使学生造成对学习积极性降低，不能主动的及时融入到学习过程中，从而导致学生对学习失去兴趣，对学生的智力开发以及思维发展造成影响。同时，使农村小学语文教学的教育基础目的不能达到良好的效果，会直接影响到学生今后的学习。

三、改变农村小学语文教学现状的对策

（一）营造自学的氛围，培养学生自主学习的能力

对于小学教学来说，主要的教学目的就是培养小学生的听说读写的能力，所以农村小学语文教师要充分了解小学生的性格特点，并与教学内容进行融合进行相应知识的教学，让学生充分发挥自主学习能力，留给学生更充分的时间使其进行自学，并且进行有规划的对学生各方面的综合能力培养。

（二）尊重学生的主体地位

随着新课改的实行，学生已经成为了课堂教学的主体，教师要尊重学生的主体地位，而教师也要发挥自己的引导作用，引导学生进行正确的学习。要注重对学生的自主学习精神进行培养，鼓励学生自学。并且在教学过程中让学生能及时的对问题进行与老师反映提问，在老师进行相关的指导后解决问题，从而充分发挥学生的思维能力，对学生自主学习的能力有效的提高。

（三）培养学生学习的兴趣，促使学生能够快乐的学习

对于小学生来说，兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生兴趣，才能够激发学生的学习欲望，才会促使学生能更加主动的参与到教学过程中。与其他教学科目相比，语文教学中所学到的知识范围更加宽阔，但教师在教学过程中使用的教学方式，与学生的生活相结合，能使学生对学习的重要性有深刻的认识，以此来充分对学生的求知欲望以及学习积极性进行培养发展，使学生能坚持有效的对学习进行探究。在农村小学语文教学过程当中，教师应将生活中的案例与教学内容相结合，利用学生好奇这一特点，营造课堂当中快乐的学习气氛，从而有效的对农村小学语文教学质量及效果进行提高，以此来实现农村小学语文教学的真实目的。

四、结束语

综上所述，对于小学生来说，无论是学习能力还是思维的拓展，都是从小学就开始的。农村小学是我国教育领域里重要的教学组成，虽然新课改实行以后，农村小学语文教学在教学质量方面有了一定的提高，但是同时也仍然存在着诸多问题，对农村小学语文教学发展造成了影响。在这种情况之下，农村小学语文教学要进行对革新之后的课程体制广泛应用，并针对农村语文教学过程中所出现的问题进行分析思考，并提出相关合理的有效对策，使农村小学语文教学过程中所出现的问题得到及时的解决，从而有效的提高了农村小学语文教学质量，充分发挥出农村小学的教育意义。

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