微课在中职信息化教学中的应用研究

江雪 王聪

摘 要：如今时代在不断地进步，科技飞速发展，职业教育领域也尝试使用信息化的教学手段，微课已逐渐进入课堂，成为一种新的教学模式。中职课堂一直以来还是采用传统的教学模式，不能突出学生的一些特性，而信息化教学提供的技术支持，给学生创造了良好的学习环境，让学生能够自主学习，拓宽学生的知识面。本文主要介绍了微课的特点，以及微课在中职信息化教学中的应用，以期提高我国中职学校的教学质量。

关键词：微课；中职；信息化教学

对于中职教学，很长的一段时间都是用“传递接受”的传统教学方式。上课环节大概为：让学生做到课前预习，课后复习，及时巩固知识。对于这种传统模式，教师是比较偏爱的，因为他们能够掌握更多的主动性，也便于对课堂的管理与控制。但却丧失了学生的创造性，学生得不到更好的发展。信息化教学模式是利用现代科技的手段将知识传达给学生，利用现代教育技术手段使用教学媒体信息资源，给学生提供一个良好的学习环境。而在老师正确的带领下，让学生能够积极主动的学习知识，成为构建知识信息的人。

一、微课在中职信息化教学中的优势

1.微课的定义

微课，是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它的核心组成内容是课堂片段，同样也有与该教学主题有关的教学微设计、微课件、微习题以及学生反馈等一系列资源。课程大多经过精心设计，以多媒体的形式展现出来。知识与多媒体良好的结合，能够达到很好的教学效果。微课教学目标明确，内容相对比较少，每节课时长也很短，整体的结构也很清晰，是教师教学的一種新型工具，也是支持学生学习的新工具。

2.微课的优势

如今，微课已成为教学手段之一，它自身的优点得到了众多师生的好评，正是微课的出现，改变了传统的教学模式，也让学生有了更多的途径获取知识。学生在课余时间，也可以去网络上看微课，利用零散的时间进行学习，对学过的知识再进行深入的学习，强化对知识点的记忆；教师也可以课上播放视频让学生观看，然后针对视频内容提出相关的问题，让学生在课堂上共同思考，师生间也有了更多的互动机会。教学目标也逐渐从以“教”为主转变为以“学”为主，提高课堂上学生的学习效率，培养出更优秀的学生。微课以视频为主要的载体，现在大多数微课的形式还是讲授知识，但会包含课程相关的教案、音频、课件、练习题等各种资源，这些资源使用方便，操作也简单，大大地提高了学生的学习兴趣。同时这种方式也能使教学目标更加明确，方便学生独立学习及不受地点限制，微课支持各种形式的资料进行传递，师生可以在课前、课上、课后随时查看资料，自主学习。

3.微课课程围绕学生展开设计

微课是信息化传递的一种媒介，丰富的教学资源，对提高学生的学习主动性，培养学生学习的积极性都很有帮助。能够全面的满足学生对知识的渴望，让学生自主学习知识，加强学生间以及师生间的互动，培养学生有团队协作的意识，让学生的各方面的能力都能得到发展。

二、微课在中职信息化教学中的应用

1.课前预习，自主学习

对于学生来说，应该养成课前预习的好习惯，预习能够了解学习内容，尽快掌握知识，教师可以将自己的教学资源上传至微课，这样学生就能借助资料进行独立学习，同时也可以通过平台与教师进行互动，并在线解答学生的问题，帮助学生解开疑惑。与此同时，也要将这些问题记录下来，课上提问着重讲解这类问题。学生也可以根据自己的能力去制定学习计划，自主预习，完成老师安排的学习任务，将不懂的地方做标记，找机会消除对问题的疑惑。作为教师也要多关注学生的状态，这样不仅可以及时的帮学生解决学习上的困难，同时也能找到学生学习某个知识点时对问题的疑惑，在课堂上针对的讲解。

2.课中巩固，沟通协作

有了课前预习，教师课上的工作简化了许多，主要就是对重难点进行讲解，然后解决学生在预习时或课上遇到的问题，让学生真正的掌握学习的所有知识。教师也可以采用一些教学方法，让学生更感兴趣，提高自己的课堂效率。在微课中也可以插入一些实例，比如以在企业工作为背景，来模拟学生未来工作环境，按不同工作岗位的工作设计教学内容，并将知识点编入其中，创设问题的情境，让学生分组学习讨论，提高学生的学习能力，也实现了中职课程改革的目标。拿小组讨论来说，教师提出一些问题，再把学生分为多个小组，让学生以小组的形式进行十分钟左右的讨论。在这期间，教师要观察学生的神态，并且及时对遇到困难的小组提供帮助。讨论结束，让每个小组派代表发言，讲解自己对问题的理解，并对所有小组做出评价，对知识点再一次总结。

3.课后复习，填补漏洞

微课的课后复习部分主要是对课上知识的总结与延伸，帮助学生更深层次的学习理解相关知识，突破重难点，让学生的知识面更加广阔，并且做到查缺补漏。在学生上课时，也要配上相关的练习题，让老师能够了解学生对知识掌握的程度，为后续的教学提供一定的参考信息。也要配上习题讲解的课程，让学生自主学习，查缺补漏，解决疑难问题。这样，微课在教学中不仅提高了学生自主学习的能力，同时也把每一节教学课价值放大，达到预期的效果。课程都完成了预期的效果。

三、结语

随着中职教育教学的不断发展，传统的教学模式就要被替代，微课作为一种全新的教学手段，在中职教学中得到了不错的反馈，既提高了学生自学能力，也让教师的课程更有价值，给中职教育带来了深刻的影响。微课应用于中职教学中，为教学模式改革提供了新思路，更好的培养优秀人才，相信在未来，微课也能够广泛应用于各个年级段，促进教学模式的顺利改革！

参考文献

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[2]张新国.微课在中职信息化教学中的应用研究[J].内江科技，2016，37（1）：151-151.

[3]姜玉莲.微课程研究与发展趋势系统化分析[J].中国远程教育，2013.