一套行之有效的学好高中化学的方法

杨小英

摘 要：化学学习，是由感性认识到理性认识的过程。与初中化学相比，高中化学在知识的应用和巩固、构建基础理论方面更加细化，在能力的培养上对学生有了更深的要求。高中化学知识“繁、难、乱”，所以不少同学对学习高中化学感到困难。其实，学习本身是一个循序渐进的过程，在这个过程中，一定到找到一套适合自己的学习方法，如此才能在学习上找到捷径，事半功倍。

关键词：高中化学；学习方法；高效学习

在高中化学的学习过程中，有不少学生认为化学公式较多，但化学知识在生活实中的经验较少，从而出现了化学知识难以理解的现象。为了更好的提升高中生学习化学知识的效率，在这里介绍一套行之有效的学习方法。

1.做好预习

预习阶段概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义。“划”，要划出重点、要点、关键词、句，可以在课本上做出标记。“写”，把自己的想法、疑点写下来，以便上课时可以带着问题去听，有的放矢，针对性更强，效率更高。“记”，要把重要的概念、性质、结论等读熟，必要的要识记。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

在这个阶段，教师要教会学生怎样发现问题，怎样提出问题，并帮助学生不断解决问题，如此，学生的认识能力就会提高。此外，教师也可以有意识的指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，合理安排学习过程，掌握正确的学习方法。

2.学会听课

听课是学习过程的核心环节，是學习和掌握知识的主要途径，功在课堂，利在课后。如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；所以学生在课堂上一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听教师的讲解，还要特别注意教师讲过的思路和反复强调的重点及难点。

听课环节有一个项重要内容要完成，就是记笔记。通过记笔记，可以集中注意力，提高听课的效率，对课后复习也有很大的帮助。记笔记的类型有：①补充笔记。讲新课时做补充笔记，标出教师所讲的重点，还要把关键性的、规律性的、实质性、有启发的记下来，课后再复习思考；②实验笔记。教师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把教师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充；③改错笔记。习题或试卷评讲课是教师纠正学生、指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，用红笔订正，有利于与正确答案作对比。找出答错的原因，在作业或试题空隙处做出注释；④系统笔记。复习小结课时，教师把课本内容进行系统归纳总结，应课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。

3.举一反三

在化学学习中应通过经常性的练习来达到消化知识和提高能力的目的。练习要适时、适量，并充分采用书面答题、口答和实验操作等多种形式。要反复接触选择、填空、推断、证明、鉴别、计算等多种题型，以巩固知识，训练思维，培养能力。要充分发挥每一道题的效用，触类旁通，举一反三。有的题目可一题多解，开拓解题思路，提高灵活性；有的题目可多题一解，突出解法的本质，得出解法的规律。

在这个阶段，教师要充分发挥主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，又要针对典型问题进行必要的讲解。讲得详略得当，抓住问题本质，以及解题关键点，应用启发式，讲其当讲，练其当练。使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。

4.学会迁移

重视知识体系的构建，构建知识体系包括：大到整个化学的知识结构，小到每一章的知识结构等等。比如对于无机化学《元素及其化合物》这部分内容，可以“元素—单质—氧化物（氢化物）”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构—性质—用途—制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。通过多种途径、循环往复地联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。学生应该学会在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。只有系统地掌握好知识结构，才能把零散的知识系统起来，才能熟练地解决和处理化学问题，尤其是综合性的问题，做到知识的迁移。

学习方法只是给学生一个好的方向走路，古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”只有勤奋才是学习最好的方法，学习方法多种多样，运用得当才是最重要的。