浅论初中教育教学合理评价的问题

刘壮珍 贾春萍

摘 要：教育工作一直是我国的重点工作。拥有一批高素质，爱岗敬业的教师是提高教育的关键。初中教育工作比小学教育和高中教育工作更加复杂，具有独特的教育体系。教师的教学质量和教学方法都是通过教学评价体系来进行评价的，因此拥有一套科学、完整的、公平的教学评价体系至关重要。本文主要针对初中教育教学合理评价中的问题进行研究旨在为教学评价体系提供一些参考。

关键词：初中教育；教学评价；教学质量

初中教育的学生不再像小学生那样听话，也不像高中生那样比较成熟、稳重、自觉，初中教育的学生还处在一个比较叛逆的时期。所以，教育工作会相对复杂一些。初中生的辨别能力还不足，需要老师的谆谆教导。教育学家曾将初中的教育主要分为“泥、磁、铁”三个方面即是表述师生之间三种不同的关系。初中教育的质量至关重要，初中教育關系到学生将来是否成才的关键阶段，也是他们价值观形成的初期阶段。初中教育质量的关键就是教师，要加强初中的教育首先就是要加强教师队伍的建设。让教师对自己的工作充满热情，对学生充满热心。为学生的学习负责，全心全意为学生服务。针对于教师的评价体系主要从以下几个方面进行。

一、评价教师的品德

一个教师如果品德不好，即使这个教师的教学质量再好，那么这个教师的教学也是不合格的。“德”主要包含两个方面即品德和师德。品德主要是看教师平时做人的思想行为，言谈举止。师德主要看教师对待工作是否敬业。具体来说就是教师平时的做人态度，对待工作的态度，对待学生的热情，还包括关爱学生的程度。评价教学的“德”，包括学生对教师的评价，社会对教师的评价，以及教师对自己的评价。

为了使评价结果比较公正，评价不能集中在某一个时间点，要在平时做好评价工作。在学校设置相应的打分系统，让学生随时对教师的工作进行监督，并进行评价。教师的评价结果如果对教师没有产生任何影响，教师也不会相应改进。所以，教师的评价结果应该跟教师的职称评选或者工资相连，由此，教师才会全心地投入到教育工作中。

二、评价教师的教学方法

教师的教学方法直接关系到他的教学质量。对教师的教学方法进行评价能够看出教师是否对教育用心。有的教师几十年来，一直使用一种教学方式和教学课件，那是对学生的不负责任。针对教师的教学方法和教学技能的评价主要是由专家和同行的教师进行评价的。现在评价教师的体系是“评优评先”，近年来，评优评先的活动已经变了味道，缺少了公平的影子。为了使评价效果更加公平，评价的人群应该合理分配，包含三个方面，一是专家评课，二是同行教师评课，三是学生评课。三者之间分配的比重应该有所不同。同行教师和学生的评课带有的感情色彩比较多，容易产生不公平的现象。因为同行教师的评价更多的可能是与自己的教学相比较，学生的评价更多的就是教学成果。而专家评价的方向主要是从教师教学方法、教学技能入手评价。

三、评价教师的教学水平

评价教师的教学水平使用最多的方式就是对学生进行考试，以学生成绩的高低来判断教师的教学效果。但是，也就是因为这种方式促使老师将学生引上死记硬背的道路。有的教师甚至为了使学生能够达到一个良好的成绩，给学生划重点、押题，完全走上了应试教学的道路。这样的教学方式是与我国教育中的可持续发展是相背离的，严重损害了学生学习的积极性，而且可能会阻碍了学生一生的发展。现在，我国一直倡导的教育理念就是可持续发展，为国家培养创新型的人才，而不是只会读书的学习者。为了学生的发展，必须对改变这种评价方式，杜绝应试教学的方式，促进学生的全面发展，可以从以下几方面来对教师的教学水平进行评价。

1.从对学生的潜能激发进行评价。初中教育的主要任务就是使学生学习到专业知识。但是，每个学生的学习能力和学习方法也是有所不同的。教师的教学方式不应该仅仅传授知识，更应该要促进不同学生的潜能的激发。学生的潜能是无限的，如果教师的教学方法比较得当，将会培养出更多的人才，这才是教育的根本。

2.从科学发展观进行评价。教师的教学目的不是为了学生的考试，而是为了学生的发展。评价的内容应该是从教师的备课情况，备课内容是否适合学生；是否满足国家教学大纲的要求；在讲授知识的过程中有没有促进学生德智体美全面的发展；在教学的过程中有没有给予学生兴趣的发展；有没有真正为了学生的发展，而潜心钻研教学方法；有没有在教学工作中投入工作的热情等方面来评价教师教学水平。

3.从改革创新方面进行评价。时代在发展，教师的教学方式也应该跟上时代的步伐，学生的观念也在不停的变化，知识体系也会有所变化，教师的教学内容和教学方式是否有所创新，这也是评价教师教学水平的一个方式。例如，可以对教师有没有合理使用多媒体技术进行评价。

4.从学生方面进行评价。学生是对教师进行评价的直接人群，学生是最能体现教师教学水平的人群，但是针对学生评价不能仅仅依靠考试，因为有许多方面是通过考试体现不出来的。例如，老师对学生的关心程度，对学生的课外辅导程度，这些都是需要学生自己表达出来才能知道的，而考试分数却完全忽略了这方面。

四、总结

初中的教学质量将关系到学生一生的发展，只有建立一套合理的评价教学的体系，才能真正提高初中教学质量。在评价教师的教学水平时，要从多方面进行考虑，只有这样才不会使评价体系有失公平，也能使教师看到自己的教学评价后进行相应地调整，符合学生的发展需要。教学评价体系会促进教师不断改进，教学质量才会不断提高。

参考文献

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