初中体育教学中学生伤害事故的防范策略

赵荣珍

摘 要：体育课程在为新课程教育背景下重要的教学科目，在初中教学中占据重要的地位。体育活动是一场竞争性的游戏项目，由于竞争性质的影响，促使初中体育带有许多不安全因素。除此之外，学生在永争第一心理状态的影响，促使初中体育教学中频发中学生伤害事故，严重影响到了学生自身的生命安全。本文主要针对初中体育教学中学生伤害事故的防范措施进行分析，目的是提高体育教学的安全性，在完成教学目标的前提下，保障学生的人身安全。

关键词：初中；体育教学；中学生；伤害事故；防范措施

体育教学中受诸多因素的影响，频发中学生的伤害事故。如何提高体育课程的安全性，保障学生人身安全是学校老师们特别关心的问题。因此，本文主要根据笔者多年教学经验对初中体育教学中伤害事故的原因和防范措施进行分析，希望对提高体育教学的安全性有一定指导性作用。

一、造成初中体育教学中学生伤害事故频发的原因

（一）学生自身安全意识不高

现在的中学生具有强烈的好奇心和竞争意识，不管是在生活还是在学习中都希望可以突出自己，展露自身的锋芒。因此不少学生就会在同学或老师面前过分注重自己的个性。尤其是在体育教学中，有的学生为了可以突出自己常做一些危险性的动作。比如，据笔者在体育教学中对学生们的观察，发现在跑步练习中有的学生为了制造恶作剧和引起他人注意，会给自己身边的学生放铲腿，促使身边的同学重重摔在地上。还有的是在拔河比赛中，有的学生会故意松手，目的是让对方可以摔倒等。这些常见的运动项目，正是由于学生们不合理的举动，通常会酿成巨大的安全事故。分析以上问题出现的原因就是学生自身安全意识较差，没有意识到自己行为会给他人造成的伤害，因此需要加强中学生自身安全意识。

（二）教学设置不科学及缺少严谨性

此外，造成初中体育教学学生伤害事故频发的另一项原因是体育教学设置不科学和缺少严谨性。具体表现为体育教学中老师对传统理论性知识尤为重视，而忽视了对学生的安全教育。初中体育是一门实用性和操作性教学的科目，很多项目都是在室外开展进行，老师们在向学生讲述人体机能知识的同时忽视了安全知识的教育，造成学生自身安全意識不高。还有就是不少的运动项目在开始之前需要进行热身训练，而实际教学中运动前热身训练不少老师们关注度不足，对学生们是否进行热身训练不重视，这样也会产生相应安全事故。再者据笔者观察目前在初中体育教学中，课堂纪律散漫，普遍存在放羊式的教学模式，操场上出现追逐打闹等现象多见，在学生们不注意的情况下也容易产生伤害性事故。最后，体育课程中针对具体运动项目，老师没有考虑学生自身的发展特点，对全体学生要求抑制，这样缺少针对性的教学方式也容易发生伤害性事故。

（三）体育设备不规范

教学设备在体育教学中有重要作用，运动器材的落后性和陈旧性，以及运动场地的缺乏性等，也会产生伤害性事故。比如学生们在进行足球训练时，需要在草地上进行，而不少落后的学校由于教学设备的简陋性，往往会在水泥篮球场地进行，一旦学生摔倒后将造成不同程度的磕伤。因此可以看出教学场地和教学设备的落后性，也会产生较多的伤害事故。

二、加强初中体育教学中学生伤害事故防范的措施

（一）努力强化学生自身安全意识

体育教学中老师需要时刻注意向学生普及安全知识，将生命和安全放在重要位置。体育教学中老师可以采用生活中实际存在的案例，向学生们进行安全意识培训，从案例中强化学生自身的安全意识。比如老师可以利用下雨天在室内开展有关安全教学的专题活动，将事前在网上搜集到的案例利用多媒体的形式播放给学生。再如在足球运动项目中，由于某学校门栏年久失修，一名学生在挂足门栏时造成门栏翻倒，将该学生的内脏被压出，这样鲜活的案例可以提高学生的安全意识。

（二）科学设置教学任务，规范教学模式

初中体育课程中需要制定科学合理的教学流程。比如，学生活动之前需要组织他们严格执行活动前热身练习，热身活动时间设置在3分钟左右，并监督学生热身动作的规范性。再者在进行专项性体育运动项目练习时，老师需要将动作要领讲解清楚并进行亲身示范，将其中存在危险性的动作向学生讲清楚。最后需要制定严明的体育课程纪律，严谨在体育课操场上追逐打闹等行为，依靠严格的课堂纪律，规范学生行为。

（三）完善体育设备，增强体育设备的规范性

学校需要加大对体育教学设备的资金投入，将落后陈旧的教学设备及时更新，建立完善相关运动场地。比如设置专门的足球场、羽毛球场以及篮球场，完善体育教学中相关硬件设备，并定期对硬件设备进行检查维护管理，对运动场地进行平复和修整，以此来增强教学安全性。

三、结语

综上所述，体育本身就具有较强的竞争性，在初中阶段的学生每个人都有鲜明的性格特点，在争强好胜的心理状态影响下会诱发体育教学中伤害事故的发生。因此学校需要加强对学生安全意识的培养，并进一步扩大资金投入，为学生创造安全舒适的运动环境，从而将初中体育教学中学生伤害事故发生情况极大降低。

参考文献

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