对加强小学体育常规教学的思考

摘 要：体育课是小学教育阶段的重要课程之一，能够提升学生的身体素质，培养学生良好体育精神，增强学生的合作意识，达到促进学生全面发展的目的。而常规教学是小学体育教学中的重要组成部分，教师要高度重视常规教学，保障教学秩序，让学生的体育锻炼更具针对性和有效性，实现预期的学习目标。本文将简述小学体育常规教学的重要性，并提出了具体可行的策略。

关键词：小学体育；常规教学；身体素质

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0143-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.131

小学生年龄偏小，心智发育不成熟，他们普遍喜欢参与体育活动，这需要教师加强对学生的引导，促使他们协调能力得到提升，并在体育锻炼中逐步掌握体育规则。为了实现这个目标，教师要做好常规教学工作，并通过集合整队、师生问好、清点人数和准备活动等环节，调动学生运动的积极性，维持体育课堂的秩序，提升小学体育教学的效果。

一、小学体育常规教学的重要性

常规教学在小学体育课堂上属于重点内容，其意义在于以下几点：第一，集合整队是小学体育常规教学中的第一项内容，目的在于让学生集中注意力，在师生相互问好中让学生懂得了礼貌与礼节。第二，通过点名，便于教师熟悉学生实际和了解学生出勤情况，防止学生随意离开体育课堂的情况，杜绝了意外事故的发生。第三，在常规教学中，教师可以将本节课体育内容告诉学生，让学生有明确的学习内容与目标，在心理和思想上做好准备。第四，强调安全。由于小学生安全意识薄弱，在常规教学中教师会为学生讲解运动时需要注意的地方，消除安全隐患，保证了小学体育教学的顺利开展。

二、小学体育常规教学的策略

（一）注重课堂小助手的培养

在小学体育常规课堂教学中，教师需要发挥出体育委员、体育小组长的作用，选择具备较强责任心与荣誉感的学生，或者是由具备较好身体素质的学生当小助手。教师要结合学生实际特点，为他们分配合理的任务，如对于有耐心、做事细致的学生来说，可以由其负责考勤记录，对于活泼好动的学生来说，则可以轮流进行集合整队、领操、指挥调动队形及保护帮助等活动[1]。在分组训练的过程中，教师要为学生讲解课堂的重难点内容，为他们传授相应的方法，使其在互助中进行运用。体育委员需要提前和教师加强联系，了解体育运动的内容与需要的器材，帮助教师将准备工作提前做到位。教师需要掌握学生状况，制定科学合理的学习计划，保证常规教学的正常开展。

（二）结合课堂教学，落实常规

学生常规的形成是一个长期的过程。在小学体育常规教学过程中，教师要注重循序渐进，按照以下内容逐一开展教学活动，即师生问好、着装整队，并与走好路、做好操和跑好步等，将学生能够实现的目标确定下来。在课堂训练过程中，教师要将常规要求明确下来，即学生必须听指挥，当学生“玩心正浓”时教师吹集合哨，这样学生无法集中注意力。对此教师应该结合实际教学内容，为学生规定一些信号，如在吹集合哨后，教师需要将五指伸出来，并喊出“五、四、三、二、一”，这样学生能够在练习状态下停下来。教师还要考虑到学生遵守常规的状况，并结合学生学习态度和表现，以此对学生体育成绩作出评定。

（三）真正做到反复抓，抓反复

为提升小学体育常规教学效果，我们需要让学生反复加强训练。在组织常规教学活动的时候，学生经常作出很多没有改正前的行为，因此教师应该向学生反复进行提醒。只有教师做好了“反复抓、抓反复”，才能有效解决“回潮”的问题，让小学体育课堂常规逐步内化成学生自觉行为模式。例如，在安全上教师就应该反复抓，让他们每个人在参与体育锻炼的过程中都做到安全，严格按照教师提出的要求规范训练。尤其是对约束能力不强的学生来说，教师要避免一味地批评与指责学生，应该耐心细致与学生进行交流，将学生的优点找出来[2]。

（四）教师要以身作则，率先垂范

小学体育教师要对自己要求严格，发挥出对学生的榜样作用，而且教师的言行举止对学生来说非常重要，教师应该在着装上保持规范，举止要做到大方，通过以身作则和率先垂范，能够通过榜样的作用让学生受到感染。例如，在集合整队与清点人数以后，教师还要为学生介绍什么是立正与稍息，并自己进行示范，让学生观察自己是如何做的，这样学生就能规范做这两个动作。在小学体育常规课堂上，教师要提前将体育场地布置好，把器材准备到位，提前到场，通过在课前做好充分准备，保证常规教学的顺利开展。在讲解的过程中要使用精练的语言，注意动作的规范性，这样才能让学生清楚了解常规内容，及时进行总结与反思，达到预期的教学目标。

三、结语

在小学体育课堂上教师应该高度重视常规教学，将课堂学习的内容、注意事项等讲解清楚，避免学生在体育课堂上变得混乱，从而达到提升体育教学成效的目的。对此，教师要从小学体育教学内容出发，不断改进常规教学方法，并从中加强对学生的安全教育，让每个学生都能够遵守体育规则，安全进行锻炼，为学生身体素质的提升奠定良好基础。

参考文献：

[1]王高真.小学体育教学中课堂常规的思考[J].課程教育研究，2017（33）：210.

[2]王晓英.小学体育课堂教学常规要求对教学效果的影响[J].科学中国人，2017（17）：335.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 高力（1992.6— ），男，汉族，贵州岑巩人，初级教师，研究方向：小学体育教育教学。