如何培养农村小学搬迁学生良好的学习习惯

林艳玲

【摘要】对于新搬迁的学生，教师首先要重视对其良好学习习惯的培养，这样才能让他们更加快速的融入班级、进入学习状态，实现更好的学习、成长与发展。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认识，主要就如何培养农村小学搬迁学生良好的学习习惯提出了部分探讨性建议，以期能为教学实践提供参考。

【关键词】小学;搬迁学生;学习习惯

在农村小学教学工作当中，对于新搬迁的学生，教师必须要予以其更多的关爱和照顾，尤其是要重视对其良好学习习惯的培养，因为这对搬迁学生的学习、成长与发展具有很大的影响。

一、培养学生的规则意识、规范其学习行为

良好的学习習惯，是以明确的规则意识、规范的学习行为为基础的。所以，对于新搬迁学生，教师首先是要使其了解班级学习当中的各种规则、制度，并在班级学习生活当中，严格的遵守相关规则，尽快的融入班级学习氛围。尤其是在学习行为方面，教师必须要加强对新搬迁学生的严格训练，如课堂常规的训练，课前认真作好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正声音响亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，上课时我首先检查学生带学具的情况，对于存在的问题我及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具等等，这些都是良好学习习惯的重要组成部分[1]。

二、培养学生提问能力、增强学生问题意识

培养小学生的提问能力，其根本在于增强学生的问题意识、强化学生的质疑精神，同时这也是学生良好学习习惯中不可缺少的一部分。为此，在实际的教学当中，教师应当营造和谐、平等、活跃的课堂教学氛围，这样不仅更有利于新搬迁学生的快速融入，同时也能使其更加大胆的提出自己的疑问。同时，教师还需要注重引导搬迁学生产生疑问、提出问题，因为小学生的思维虽然非常的活跃，但是在课堂教学当中，他们始终是存在一种“依赖性”的，依赖教师指导他们怎么思考、怎么做，在长期的传统课堂教学模式中，这已经成为了学生的一种思维和行为习惯，在这样的课堂教学当中，虽然课堂的教学秩序可以得到较好的维护，不过对于学生的提问能力培养，以及问题意识、质疑精神的养成来说，是相当不利的，所以在如今的教学过程当中，作为教师必须要对传统的课堂教学理念、方式、方法等进行改进，尽量降低学生在课堂教学过程当中对教师的依赖性[2]。为了改变上述的不良教学现象，达到理想的教学效果，激励学生能够自己产生疑问，并勇敢的提出问题，作为教师在实际的教学过程当中，就应当根据教学内容，采取合理的方法来对其进行引导，这样一来其提问能力便可以得到有效的培养。

三、培养学生的自主探究能力、引导其有效解决学习问题

在学习过程当中，光是能够产生疑问、提出问题还不够，更重要的是能够有效的解决问题。自主探究能力指的是能够对问题进行自主分析、研究，克服困难，最终解决问题的思想意识和能力。在当前的社会环境、条件下，一个人不论其年龄大小，也不论是在其生活、学习或工作当中，都可能会遇到各种各样的问题，能够通过自主探究，将这些问题解决，才能实现更好的成长与发展，小学生亦是如此，而且这是搬迁学生良好学习习惯中，必不可少的一项能力。一个人只要在学习阶段就养成了良好的自主探究能力，那么其将来的一生都可以从中受益，使其在今后的生活、学习和工作当中，表现得更加出色、优异，获得更好的人生发展。因此，对于农村小学搬迁学生，教师就必须要重视并切实做好对其自主探究能力的培养，为学生的有效学习、长远发展奠定良好基础[3]。

四、培养学生合作学习能力、发挥学生主体性

具备合作意识、能够进行有效的合作学习，同样是搬迁学生良好学习习惯的一部分，因为只有在懂合作、能合作的情况下，学生对于班级的融入，才能更加的快速，跟上同班学生的学习状态、学习节奏，并提高其自身的学习成效，而且在合作学习的过程当中，学生的主体性可以得到更加全面的发挥，这对于搬迁学生来说，依然是非常重要的，这可以增强他们对班级的一种“回归感”，提高其学习的积极性、主动性。为此在实际的教学当中，教师可以尝试多开展合作教学，让学生在学习过程当中，更好的表现自我，表达出自我的想法、意见，而不只是听从教师的指导，顺着教师的思路去思考和学习。更为重要的是，在学生相互表达、交流自身想法、意见的过程当中，他们的思维可以发生有益的碰撞，这会使得他们产生出更多的疑问，并在相互的探讨、合作当中，共同解决问题，这既能够培养学生良好的提问能力，又可以增强学生的合作能力、探究能力和解决实际问题的能力。而且在分配学习小组组员的时候教师应当注意，要为搬迁学生所在的小组，尽量多分配以下学习成绩优异、学习习惯良好的学生，这样搬迁学生就可以得到更好的熏陶、引导。

在农村小学教学当中，新搬迁学生一开始肯定是较难融入班级的，在学习的思想、行为与方式方法等方面，也难以与班级当中的其他学生保持一致，对于这样的情况，教师应当予以其更多的照顾和关爱，培养他们良好的学习习惯，这样才能使其更快的融入班级，跟上班级学习节奏和进度，实现更好的学习、成长与发展。

参考文献：

[1]宋事亭，佟庆丹.浅谈小学生综合能力培养[J].科技视界，2018（04）：117-118.

[2]李桂芹.小学不“小”，奠基未来——新时期儿童学习习惯的培养[J].才智，2018（03）：80-81.

[3]徐丽娜.小学新生良好学习习惯养成的思考[J].文学教育（下），2017（06）：180-181.