中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析

盖其玉

【摘要】体育作为一门必修课是在教育体系中占着重要的地位[1]。在中职教育中更是不可以被忽略的课程，它在强健学生体魄的同时也锻炼了学生刚毅的不屈不挠的精神，它提升学生的身体素质，也培养了学生进取向上的态度。当下如何培养学生学习体育的兴趣成为了教育界的热门话题，本文对当前限制学生学习体育的兴趣的因素进行了盘点，并提出了一些针对性的解决这些问题的措施。

【关键词】中职;体育教学;学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师[2]。体育的学习亦是如此，学生的兴趣是教学效果好坏的决定因素，在体育教学中，没有学习兴趣的课堂是死板沉闷的，会直接对教学质量产生影响，基于此，探讨中职体育教学中学生学习兴趣提升的策略是十分有必要的。

一、学习兴趣的含义

学习兴趣是学生对某一学科所表现出的积极主动的情绪，是学生进行学习的基础，良好的学习兴趣对教学质量具有正面积极意义，有利于对课堂氛围良好的调动，对教师的教学工作顺利进行具有重要意义，兴趣是最好的老师，也正是这个含义。

二、中职体育教学中学生兴趣薄弱的因素

（一）教师因素

在传统教育观念的束缚下，很多教师的观念都比较传统，加上应试教育的影响使体育教育过于模式化，总是重复着相同的教学内容，学生面对对着这样周而复始的学习内容，必然会产生倦怠感，大多数的中职教师水平较低，在教学方式方面也没有比较好的方式来调动学生的积极性，形成了一个恶性循环，周而复始，甚至很多教师被教师为课堂中心的思想束缚，为了强调教师威严会挖苦学生，对学生的自尊心造成了严重的伤害，同时因为打击了学生对此门课程的学习兴趣。

（二）学生因素

学生的心理和生理是学习兴趣高低的决定因素。学生的心理和生理都不够成熟，身体的协调能力可能存在差异，且中职学生的抗压能力和意志力都比较薄弱[3]，面对困难容易退缩，再这样极其不稳定的情况下，学习兴趣也比较难控制，对于比较抽象的知识就不愿去学习，在课堂上很容易倦怠。另一方面，由于社会环境因素的影响，很多学生认为体育学习是没有必要的，与以后的发展没有关系，这样的观念也导致了学生的体育学习兴趣薄弱。

（三）教学模式因素

一直以来，体育教学的方式比较单一陈旧，这也是影响学生对体育学习兴趣的重要因素，中职体育教材内容比较乏味无趣，抽象的理论知识不易被学生所理解，或者是与实践活动根本无关，并且很多学校对于体育课程的安排也不合理，有的学校一周只有一节体育课，学生参与锻炼的机会过少，无法满足正常的锻炼所需。在体育教学中，大部分教师不会遵循因材施教的原則，忽视了学生与学生之间的差异性。被传统的教学方式束缚着。

三、培养体育教学中学生学习兴趣的策略

（一）强化师生关系

培养体育教学中学生学习兴趣，首先要建立友好的师生关系，因为教师因素是导致学生学习兴趣薄弱的因素之一。中职学生由于正处于青春期，自主意识会比较强，且期望得到他人的认可和关心。教师与学生建立新型的友好师生关系，不仅可以增进师生感情，也有利于教学活动的顺利进行，师生互相理解，互相沟通，教师要以学生为课堂的中心，运用多种教学方式来提升学生对体育学习的兴趣。这样的关系可以使学生在轻松自由的状态下完成课堂任务，也就是说，建立师生友好型的师生关系可以使学生积极地进行自主学习，促进课堂气氛的活跃度，以达到培养体育教学中学生学习的兴趣。

（二）根据学生特点选择教学方式

中职体育教师要从实际出发，因材施教，对不同的学生实施不同的教育方法，以实现所有学生都能得到发展。不同年龄的学生身心的特征都不同，要教育学生是其知道体育学习对他们身心发展的重要性。另一方面[4]，要转变传统的教学观念，重点培养学生的个性，运用探究法、情景教学法、启发教学法多种教学方法相结合的教学手段，促使学生主动地参与和讨论。例如在进行新的体育活动学习时，要根据每个学生所擅长领域不同进行分组教学，这有利于提升学生的成就感和参与感。

（三）强化教学方法

要做好一名中学体育教师，就要具体问题具体分析，从学生的身心特点出发，对教学的方法和教学内容进行不断地改善，对于教材中比较抽象的内容要通过自己的理解把它转化为自己的知识，再用自己的语言教授给学生，同时联系实践，降低学习的难度，形成自己独特的教学风格，赢得学生的喜爱。例如在篮球项目的练习中，教师可以通过学生的分组来进行比赛，这种模式会调动学生参与的积极性。在教学内容的改善上，教师应该转变之前的教育观念，在教学实际中加入小游戏、情景带入、分组讨论等，让学生感受到体育课的快乐和魅力，对学生的潜能进行挖掘。教师还要不断提高自己的专业知识水平和身心素质，树立终身学习的观念，对教学方式不断革故鼎新，巧妙地运用各种教学方式，弥补教材的枯燥带来的负面影响，致力于体改学生的学习主动性。

四、结语

综上所述，中职体育教学中学生学习的兴趣提升是一个长期的、系统化的工程，是需要教师与学生的密切配合才能完成的任务。本文就学生、教师、教学方法三个方面提出了中职体育教学中提升学生学习兴趣的策略，对中职的体育教学有一定的借鉴意义。

参考文献：

[1]施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2012，2（36）：44-45.

[2]黄丽英.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2015，5（31）：90+92.

[3]吴旭荣.浅析中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].学周刊，2018（05）：12-13.

[4]颜黎明.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].知识文库，2018（05）：110.