《陋室铭》教学设计

青海师范大学附属中学 张青娟

【教学目标】

通过多层次的朗读训练，学生能疏通、品析文意，体悟作者安贫乐道、淡泊名利的品质。

【教学重难点】

重点是对“陋室”“陋”还是“不陋”这个问题的分析。欲以小组交流探讨方式完成这一教学重点；

难点在“披文入情”，而非简单的贴标签式的解读。这需教师一步步示范引导学生从字里行间找到密码来解读。

【教学课时】 一课时

【教学过程】

一、故事激趣，设置情境，启动教学

1.师

二、多层次朗读，初步感知文章

师：

师范读全文，学生听读。

8.请学生齐读全文，要求：读出理解，读出自己的感觉和味道

三、探究赏析，品读意味

1.师

请四人小组探究，以“我认为陋室_______，文中这样写到____________”句式说话。

2.学生作答预设

3.师生交流

在此过程中，

·需以教师补充提问方式落实文言知识，如“乱”“劳”使动用法，“何陋之有”宾语前置倒装。

·可视学情、时机补充诸葛亮、杨子云、孔子人物简介，以助学生理解。

·适时纠正学生偏误理解，引导、启发学生完善思考。

4.师作小结

5.师

四、揭开谜底，呼应导入

1.师

出示课件，显示故事结尾。

2.播放音频（朗读配乐）

师：

师生齐读全文

五、布置作业，延伸拓展

仿照《陋室铭》，写一篇《××铭》

【板书设计】

附：

《被气出来的<陋室铭>》

附：

《被气出来的<陋室铭>》

诸葛亮、杨子云、孔子其人及其“陋室”