奥尔夫音乐教育体系在高校学前教育专业钢琴教学中的应用初探

卢致远

赣南师范大学科技学院

一、奥尔夫音乐教育体系的理念

总的来说，奥尔夫教育体系在音乐教学当中的主要理念是原本性与人本主义。这种教学模式最大的特点在于将音乐教学融入多种艺术表现形式当中，学生在学习音乐的同时还可以通过相关的艺术形式来获得全新的体验，同时可以拓宽学生理解音乐和感受音乐的途径，使学生能够获得情感上的独特感受。

（一）原本性

原本性指的是最基本和最原始的元素。而在奥尔夫教育体系当中，原本性指的是音乐最初的和原始的素材与内容。具体来说，在钢琴教学当中包含两方面的内容。首先是钢琴教学可以与戏剧、诗歌等艺术形式相结合，从而更好地突出钢琴教学的特点，便于学生的理解，这体现了艺术相通的思想。第二是在教学活动当中，要坚持人人参与的基本教育理念，这是音乐教育活动正常开展的基础，同时也是激发学生潜力与热情的重要条件。这体现了在音乐活动当中人的主体性地位。

（二）人本主义

人本主义的理念与原本性的理念有一定的重合之处。音乐教育的主体应该是学生，因此在开展课程活动的时候教师要重视学生自主性的发挥，尊重学生的想法与意见，同时为学生的创造性和发散性思维创造良好的条件。对于钢琴教学来说，虽然教育的形式有很多，教育的内容与思想也在随时更新，但是最终还是需要以学生的发展为最终目的，使学生通过学习音乐技能来获得人性的发展。

二、奥尔夫教育体系在钢琴教学中的应用现状

对于高校学前教学专业来说，钢琴教学是一门重要的音乐课程。但是在教学当中还是以传统的教学方式为主，即使应用了奥尔夫教育体系，也存在着很多的问题。下面对高校钢琴教学当中，奥尔夫教育体系应用的主要问题进行论述。

（一）对奥尔夫教育体系的认识不足

虽然目前在很多高校的钢琴教学当中已经应用了奥尔夫教育体系，但是学生和教师对于该教育体系的认识不足。比如很多学生认为该教育体系只是一种基本的教学方式，主张在学习钢琴的时候应用其他艺术形式。教师在教学的时候也没有将该教育体系作为完整的体系来应用，只是应用于节奏训练和演奏技术的训练当中，并不注重在整个教学环节当中的应用。在这样的情况下，学生的创造力得不到提高，自主地位也没有得到体现。

（二）钢琴课程教材的水平不高

目前，很多高校学前教学专业学生在学习钢琴的时候没有使用高质量的教材，具体表现为教材与学生的能力不相符。有的班级使用的教材是钢琴专业的教材，这对于学前教育专业的学生来说难度较大。

与此同时，学前教育专业学生在就业之后所面临的教育对象多为幼儿，因此钢琴课程所学的教材需要符合学生的就业需求。

而实际上，对于该专业的钢琴教材并不多，在教学当中所使用的教材针对性不强。与此同时，目前很多学前教学专业的学生所使用的钢琴教材并没有融入奥尔夫教育体系，这使得在钢琴教学当中学生并没有将该体系与音乐学习相联系。

三、奥尔夫教育体系在钢琴教学中的应用对策

在高校钢琴教学当中，奥尔夫教育体系的应用还并不完善，这是由于该体系在我国音乐教学当中应用的时间比较晚，还处于不断发展的阶段。但是只有正视这些问题、充分解决问题才能促进奥尔夫教育体系的应用。

（一）加强师生对奥尔夫教育体系的认识

对于学前教育专业的钢琴教学来说，师生能够正确认识奥尔夫教育体系，并自觉在学习当中应用该体系是十分有必要的。

首先，教师需要正确认识奥尔夫教育体系，并能够将该体系应用于钢琴教学当中。坚持该系统的原本性和人本思想的理念，能够根据学生的特点进行教学，坚持钢琴教学与其他艺术形式的融合教学。

其次，教师需要加强对学生的引导，从理论和实践两个方面对奥尔夫教育体系进行解读，使学生认识到该体系不仅仅是一种教学方法，而是整套的教学体系，可以被应用于钢琴学习的各个方面，且对于学习效率的提高具有重要意义。这样学生才能更加高效地掌握钢琴学习的技巧，并在实践当中不断进步。

四、结语

总的来说，奥尔夫教育体系使得音乐教学变得更加高效，它使得音乐学习变得轻松愉快。但是在高校学前教学专业钢琴教学的应用当中，还存在对该体系认识不足和教材水平不高的问题，为了进一步促进该体系的应用水平，就要提高教师素质、加强师生对该体系的认识，并由教师来编写适用性强的教材。