地方博物馆美术资源在高中美术教育中的开发与利用

（福建省莆田第五中学 351100）

引言：美术教育在近些年来被逐渐重视起来，新课改下的教育需要学生全面发展，而不是仅仅为了应试教育。地方博物馆的美术资源对高中美术教育开展具有一定地促进作用，博物馆内的大量字画可以作为学生上课时讲解的范例，学生可以直观地了解和赏析字画，并且通过这种方式学生可以更好地对知识的理解与掌握，加深对知识的印象。我有幸参加了莆田二中苏舜明老师主持的市级课题《博物馆资源在美术教学中的利用研究》，随着课题研究的开展和深入，我也对博物馆美术资源与高中美术教育的整合有了一些思考。本文以莆田博物馆为例，介绍学校如何与博物馆开展教学帮助学生对美术教育更好地认识，如何在高中美术教育中开发与利用地方博物馆美术资源。

一、地方美术资源引进美术教育的必要性

（一）丰富教学内容

学校内的教学方式具有一定的局限性，有时候学生在课堂上对教师的讲解不能够很好地理解，其中原因之一就是学生只能从课本上的图片或者是多媒体上的图片展示来了解课堂上所学习的知识，一些知识可能需要学生通过想象来理解，并没有实物的展示，学生对知识的理解与掌握能力较弱。但博物馆大量的美术资源很适合现在美术教育的教学，馆内的绘画作品可以作为教师课外教学的范例，教通过对范例的讲解让学生对知识更好地理解和掌握。开发和利用地方性博物馆资源是当代教育的一个趋势，馆内的美术资源是对于促进高中美术教育起到一定的作用。而且课外教学相比枯燥乏味的课本更受学生的喜爱，教师应该抓住学生这一特性，在馆内课外教学中，让学生了解一些课本以外的知识丰富教学内容。在课外教学之余，教师还可以带领学生对博物馆进行参观，开阔学生的视野。

（二）有效利用博物馆资源

地方博物馆内大量的资源，理应可以得到更好地利用，可是当前的状况是现在大部分去参观博物馆的人只是过眼云烟，只有极少数人是真正地去参观字画各种文物等，再加上平时参观博物馆的人较少，博物馆内的一些资源被荒废。而学校与博物馆的合作开展教学，一方面可以促进学生知识的理解与掌握，另一方面是能够有效地利用博物馆资源，防止了部分博物馆资源被荒废。博物馆大多数文物都具有一定的历史文化背景，经历过时间的洗礼，却历久弥新。这些资源应该得到更好地利用，应该被更多的人了解。

二、当前莆田博物馆现状

（一）莆田博物馆简介

莆田市博物馆创建于1986年，拥有陶瓷、青铜器、字画等各类馆藏文物8428件，其中三级品以上珍贵文物就有1378件，在数量上和质量上可圈可点，尤其是以一级品明代天文图为代表的二百多件妈祖文化文物，更是冠绝全省，名扬全国。莆田市博物馆是集文物收藏、展示、研究、保护和教育功能于一体的综合性博物馆。新馆占地面积23.3亩，建筑面积2.88万平方米，展厅面积1.3万平方米。展厅尤为特色的是妈祖文化与海上丝绸之路，讲述了妈祖一生中救死扶伤的故事，展现了妈祖无私奉献的精神，给世人以启迪；莆田民俗文化陈列也是莆田博物馆展览的一大特色，以春夏秋冬四个季节呈现了丰富多彩的莆田人民生活；莆田历代书画艺术陈列各个时代的名画风采，可以让观者感受历代书画的艺术精华。莆田市博物馆开放多项免费服务项目，文化讲堂以及家规祖训图片展等。同时莆田博物馆向广大民众开放，是人们了解历史、妈祖文化、书画、古代青铜、陶瓷等的最佳去处。

（二）莆田博物馆的字画以及对于美术教育的意义

2019年1月20日《博物馆资源在美术教学中的利用研究》课题组成员利用周末时间，组织课外兴趣小组的学生实地参观莆田博物馆，并对学生进行实地教学。莆田博物馆收藏大量的字画，有近现代革命家、山水画派等字画作品，同时还有以徐悲鸿先生为代表的名家字画，徐悲鸿先生的作品，刚劲有力，为世人广为赞叹。博物馆内多种风格和多种流派的字画展现了古、近现代字画的多元化，字画作品或意境深远，或气韵生动，或栩栩如生，体现了创作者所赋予作品的独特情感，给予观看者多重心境感受。学校可以和博物馆合作开展教学，通过开发和利用博物馆资源，促进学生对高中美术教育的学习。学校可以定期开展博物馆课外教学，同时对学生进行一些馆内注意事项培训，防止学生在参观过程中，对文物有所损坏。教师在开展课外教学时首先可以和学生一起对莆田博物馆的字画进行参观，然后对各名家字画作品进行讲解，使学生了解不同画派的作品具体有哪些区别，以及一些名家的绘画特色和手法。让学生感受到作品所带给他们的冲击，直观地了解到所学的知识在作品当中的应用，更好地对知识的掌握与理解，将这些方法运用到自己的绘画作品当中。

三、博物馆与学校教学相结合策略

（一）对教师进行培训

在开展博物馆教学时，教师需要进行一段时间的培训，教师在博物馆工作人员的介绍下，对馆内美术资源有更深的了解，以及在参观文物时一些需要注意的问题，防止文物受到损坏。同时学校也要对教师进行培训，如何将博物馆内的美术资源更好地与课本结合起来，更有利于学生的理解。美术教师应意识到当今的美术教育不应该拘泥在课本上，应该利用各种各样的资源，促进课堂的教学，虽然校内的课堂教学十分重要，但是像定期与博物馆开展校外教学也是很有必要的。课本上的知识具有局限性，一些知识的拓展可以通过校外教学向学生展示美术知识的多元化，让学生对美术有更多的了解与认识，了解到美术文化的博大精深。

（二）定期开展博物馆教学

在高中美术鉴赏课的开展中，学校可以组织学生到莆田博物馆进行美术课的讲解。教师可以向学生介绍馆藏内的美术种类，这些美术作品几乎涵盖了高中美术鉴赏课的各个教学内容。比如中国古代绘画分为人物、山水、花鸟。然后教师就可以一边带领学生进行参观，一边结合教学内容讲解。例如介绍中国传统的山水画内容，教师可以让学生了解馆藏的吴待秋、冯超然的山水画，通过讲解两位画家的绘画特点以及方法让学生对山水画进一步的理解。在赏析山水画的过程当中，学生可以相互讨论，并且向教师提出问题，当然教师也可以向学生提出问题，让学生进行思考后回答。教师需要对学生的问题以及向学生提出的问题进行一一解答，让学生真正地学习到美术知识，了解美术。在教学之余，教师可以带领学生参观一些馆内的其他的文物，对这些文物有初步的了解。在博物馆教学之后，教师可以给学生布置一些任务，比如写一篇简短的观后感或者是写对馆内的某一文物的了解与认识以及今天在博物馆内学习到的知识有哪些。教师通过定期开展博物馆教学，一方面开阔了学生的视野，另一方面对课堂内容进行有效教学，同时学生在参观过程当中，实物教学赋予了美术新的生命力，学生也对美术有了更多的认识与了解。

（三）结合博物馆与学校教学

在学校时教师可以先对一些知识进行讲解，利用网络在网上查找图片，让学生对这些美术作品，有一些初步的了解。比如在学习徐悲鸿先生的画时，教师先给学生介绍徐悲鸿先生的身平事迹，然后可以和学生看课本上的图片或者是网络上的图片，让学生感受到徐悲鸿先生的《奔马图》中的群马的生命力，活灵活现，栩栩如生，寥寥几笔，就可以就使得画中的马有形有体，刚劲有力。并且画中的马呈现多样性，每一匹马的形态各不相同。学生在课堂上对这些图片可能没有深切的感受，教师可以和学生一起到莆田博物馆中，找到徐悲鸿先生的画，并且对画进行赏析。当然教师和学生可以在馆内欣赏徐悲鸿先生的更多作品，学生对徐悲鸿先生的画也有更深刻的了解。学校教学与博物馆教学结合起来，有利于学生解决在美术学习当中所遇到的问题，拓展了学生看待美术的角度，培养了学生学习美术的积极的态度，促进了学生对美术教育的学习。

四、结语

地方博物馆的美术资源可以有效地利用到美术教育当中，本文以莆田博物馆为例，介绍了学校和博物馆之间如何开展高中美术教育。莆田博物馆内大量的字画是学校开展美术教育的基础，通过在博物馆开展美术教学，一方面丰富了教学内容，另一方面有效的利用了博物馆的资源。而且学校可以通过对教师进行培训、定期开展博物馆教学以及结合博物馆和学校教学的方法促进学生对美术的学习与了解，更大地程度上开阔学生的视野，让学生掌握更多的美术知识，对美术文化有更加深刻的认识。