高职扩招背景下建筑产业工人培养机制研究

韩永光，卜涛，秦岭，鹿瑶

（重庆城市职业学院，重庆402160）

1 引言

随着社会的发展和时代的进步，产业在不断的发展变化，需要引进大量的人才和加强对现有人才的教育培训。当前各类人才缺乏，学历背景下的技术技能人才的供求不足，在这样的前提下，政府实行对高等职业教育的扩招。全国上下所有的高等职业院校一共有1400 多所，在2019 年总共扩招100 多万人。虽然政策是这样，但是如何去招收，以及招收后如何去培养，都是尚待解决的问题。本文主要讨论在高等职业教育扩招百万人的基础背景下，对建筑产业工人出现的培养问题研究出相应解决办法。

2 进行扩招的原因分析

建筑企业领域的工人要明白我国为什么要进行扩招，众所周知，我国是人口大国，庞大的人口量会造成大量的失业率。所以我国为了解决人们的就业问题，以及对社会人群或学生或没有机会的人给予第二次就业的机会，同时促进我国当代的职业教育，分析并解决当今世界的应用型技术技能人才稀缺等一系列问题，才进行了大力扩招。虽然传统的建筑企业的人才招收、使用和培训最为简单，但是建筑产业现代化的发展，BIM、装配式建筑等新技术、新工艺、新材料的出现，对建筑产业工人进行培养的方式和路径均有较大变化。当前需要对高等职业院校的考试进行创新和改变，激励大量的普通高等中学生、农民百姓、失业人员以及退伍军人等社会人士进行考试，达到学校企业双主体育人和招生招工的双重目的。但进行百万的扩招计划不是纸上谈兵，说起来简单，做起来难，真正实施起来会面临很多的问题。

3 扩招背景下招生来源的问题

全国1400 多所高等职业院校扩招100 多万名，政策下油然而生的问题就是参加普通高考和分类招生考生的学生数量不足。虽然扩大招生可以缓解市场以及社会的人才需求，但是实施起来却有难度。大致计算平均每一所高等职业院校需要增加大概700 多名学生，这不是小数字，尽管学校符合国家政策，对外进行扩大招收也并不意味着就会有充足的考生进行选择和报考。尤其是建筑领域，很多考生和家长认为建筑工地条件艰苦，未来的工作前景不好。如何解决建筑类专业生源问题，这就需要学校在面对这种扩大招生的背景下，做好充分的准备。学校可以在响应政策的前提下，将眼光放远于社会，对社会市场进行调查，从学生的根本利益角度上来考虑[1]。例如，建筑行业对养尊处优的应届高中生来讲吸引力并不大，但是将招生条件中转移农民工、社会人员以及退伍军人或者其他劳动者，做出特殊提示，吸引这样的人群进行考试并招纳，让社会中希望得到教育却没有机会的人把握这次机会，一方面可以为社会培养更多的人才，另一方面也响应了国家的政策，解决了扩招中的生源问题。

4 扩招后如何对建筑工人进行培养

4.1 建设双师素质教师队伍

在高等职业院校对外招生的扩招当中，随着政府扩招政策的实施以及学生数量的增加，学生来源渠道多，学生文化底蕴、内涵都不一致，学生个人掌握的知识能力不能统一。高等职业院校要面临的重大问题就是如何让这些个人能力不一样，个人素质也不一样，以及未来的工作目标不一样的社会上五花八门的学生得到相应的职业技术技能教育，这就对老师提出了更高的要求，既要有深厚的理论基础，也要有丰富的行业实践能力。俗话说，师傅领进门修行在个人，也就是说，不管要受到多好的教育，首先要有一位好教师。而首先我们要解决的重大问题就是不光要寻找好教师，也要找到足够多的教师，扩招对教师的需求量也是极大的，所以要对建筑行业等产业工人进行良好的培养，首先要寻找和招聘一批优秀的教师。以前学校事业是固定且独立的，而在扩大招收的背景下，教师招聘政策也应有所改变，让企业优秀人才通过考试进入职业教育领域，用工形式可以多样化。不仅如此，对于在高等职业学校毕业当中较为优秀的学生，如全国技能大赛获奖选手也可以破格提拔为教师进行实践教学。为适应建筑产业现代化、装配式建筑推广及BIM、VR 等信息化技术的要求，教师新技术、新工艺、新规范、新材料的学习也很有必要。教师的多元化恰好可以适应学生的多元化，尽管学生的数量增加，但是拥有一支素质高能力强的双师型教师团队，可以从容不迫地应对扩招政策，更好地对建筑行业工人进行教育培养[2]。

4.2 建立合理的教育体制

由于招生来源的多元化，导致了学生个人能力的不确定性。因此不能像普通学生一样轻松地做好管理。各大职业高校要想加速进行国家终身职业教育政策，较为重要的政策就是设立学分银行和分配终身唯一的学习档案帐号，例如，开发使用学习积分软件，用该软件可以为每一个学生创立独立的个人账号，在学习的过程中可以独立地对自己的学习情况进行观察，不仅可以时时查看当前的学习水平，还可以与他人的学习情况进行比较，并且回顾以前的学习情况，进行复习总结，可以让学生对自己有一个认知。建筑行业细分越来越专业化，建筑企业专门化、专业化，涉及领域也日趋完善，对产业工人技术技能的要求则五花八门。学生的兴趣不同，所钻研的内容也不尽相同，因此可以通过学习软件在教师的督促和管理下进行公开选修，学生可以通过自己的喜好来选择自己喜欢的专业课程，这一方面可以为教师队伍减轻负担，另一方面也可以让学生在自己所擅长的领域，不断钻研和提升。土建相关专业属于技术性较强的知识学科，在未来的工作当中不仅要求其学懂参透专业基础的理论知识，个人的实际动手实践能力也要过关，因此需要对学生进行双向教育，实施“双证制”教育或者“1+X”证书制度，一类是体现大学知识掌握情况的毕业证书，另一类是建筑职业技能证书，如BIM 信息技术（初、中、高级）等证书，使建筑产业工人所学习的知识和个人实践能力相互融合，在两类证书当中，可以将重点放在职业技能毕业证书上，若干个技能证书的集合换成1 个专业的毕业证书，实现“1+X”证书与毕业证书互认。在对建筑产业工人的教育培养当中，可以设置不同的课程进行教育，提升学生的理论知识储备，同时可以对学生的实践能力和个人能力进行评估，让学生可以有轻重的学习[3]。在教育过程当中还需适应国家对现代学徒制政策的设计，实施产教融合、校企合作共同育人的人才培养模式。为了适应转移农民工、下岗工人及专业军人学习与工作，学校与家庭，学业与事业的关系，可以对专业教学实施“分段培养、分级认证、分岗实习、分类就业”模式。

5 结语

合理的扩招可以使学校获得足够生源，建设一支高素质高能力的双师型教师队伍至关重要，在教育的过程中对学生进行专业理论考试和技术技能考核可以对学生进行更好的培养，通过个人终身帐号学习软件的应用，使学生的自主力得到提升，并且根据自己的兴趣去学习，可以让建筑产业工人得到最好的教育，为祖国建设打造一片更美好的蓝天。