基于岗位综合素质培养的电力机车实训室信息化建设

2019-01-27兰惠恩

中小企业管理与科技 2019年11期

兰惠恩

（中国铁路北京局集团公司邯郸机务段，河北邯郸056000）

1 引言

电力机车的教学目的主要是培养从事轨道交通行业的高素质人才以及专业技术过硬的劳动力，这些人主要从事的行业有城市轨道交通行业、铁路行业、生产企业运输行业、电力机动车驾驶及检修行业等，就业岗位主要有电力机车司机、电力机车保养员、机车电工等。为了更好地完成电力机车实训教学，培养综合能力较强的人才，应该加强实训室的信息化建设，更好地进行实训教学，提高学习者的实践能力。

2 电力机车实训室建设的效益

对于电力机车相关岗位的从业者而言，实践训练是必不可少的阶段。因此，实训基地的建设是必须要完成的一项重要工作。电力机车实训建设的主要部分包括模拟驾驶实训室、高压电器实训室、制动实训室、转向架实训室。在一个完整的电力机车实训室建立完成后，学习者通过完成各项实践训练，提高自身的职业技能。在实践训练的同时还能为轨道交通企业提供鉴定技术服务、职业技能培训，使得该实训系统发挥其最大的价值。另外，可以通过实训基地的建设，提高教导人员的业务能力以及综合素质，从而扩大影响力。

3 电力机车实训室信息化建设的主要因素

与传统的理论教学不同，通过实训教学能培养学习者的实践能力以及创新意识，将理论知识应用于实际生活中，让学习者能力、知识和素质共同发展。实训教学的主要目的是让学习者能够掌握基础技能以及专业技能的应用。电力机车的学习内容比较复杂，涉及的理论知识较多，通过死记硬背方式来掌握知识，并不是对知识的真正把握[1]。因此，学习者可以通过实训教学，将理论运用到实践当中，更好地理解理论知识，提高自身的技术以及综合应用能力，同时养成严肃认真的工作态度以及实事求是的工作作风。随着信息化时代的到来，信息技术已经在各个领域得到充分利用，实训室的信息化建设也是必然的。实训信息化指的是以信息化设备为教学基础，通过网络技术以及实训场地完成教学工作。相比于传统的教学方式，这种信息化教学方式能将教学内容简易化、教学氛围轻松化、教学形式特色化、教学资源共享化等，从而提高教学效率和效果。

实训室是实训教学的重要因素，实训室的信息化建设需要的具备以下三个因素：一是信息化设备以及环境。信息化设备是开展信息化教学的基础，因此为了更好地实施教学，就需要准备先进的信息化设备，创造良好的信息化环境，提高学习者的学习热情。二是完备的教学组织设计。由专业教师或者电力机车专家对当前的实训信息化进行讨论，结合实际情况设计出完备的教学方案以及教学组织结构。同时将这种教学方式渗透到技能训练、考勤制度、实训报告以及过程性评价和总结评价当中。三是完整透明的评价体系。实训课程更加重视实训过程而不是结果，因此需要构建创新型评价体系，评价标准包括学习者的创新能力、技能掌握程度以及课堂的自学能力，在此基础上还应该有奖励机制以及改进方法透明评价，让学习者更清楚地认识自己的优缺点，更有动力提升自己的综合能力。

4 基于岗位综合素质培养的电力机车实训室的信息化建设策略

4.1 认清电力机车从业者具备的素质

对岗位综合素质进行分析，明确电力机车岗位需要具备的综合素质。笔者对机车乘务员等与电力机车相关的从业者以及就业岗位进行调查研究分析，在整个调查过程中对部分典型的电力机车工作任务进行了分析，主要包括机电运用技术原理、机车操作、电力机车监控装置的使用、制动机工作原理等内容，从而得出了相应的电力机车岗位需要具备的专业知识、专业技能以及职业素养[2]。例如，机车乘务员需要熟练掌握电力机车的操作规范，以安全为第一目标，严格服从指挥等内容，需要牢记安全第一的的责任意识，将工作做到最优，同时需要具备政治素质、爱岗敬业的精神、良好的规章制度执行力等职业素质。

4.2 结合岗位综合素质制定实训内容

电力机车实训中，电动机车模拟驾驶是一项重要内容，因此需要设置专业的模拟驾驶实训室，主要功能就是模拟运行轨迹、行驶场景、车站场景以及意外事故处理等，根据现实驾驶流程和情景进行模拟行车，从而更好地让学习者理解电力机车的运行原理和运行过程。这种模拟实训可以提供制动机试验、认识手信号和地信号、机车的模拟练习等内容。需要注意的是训练内容需要与电力机车司机或者机车乘务员的综合素质相结合，以便更好地实现实训目标。整个实训过程应该进行信息化管理，形成全面、完整的报告，在此过程中需要将训练内容具体化，这样才符合电力机车岗位综合素质的需求。另外，需要将训练理论知识和技能点进行拓扑，形成完整的实训体系。

4.3 完成实训室的信息化管理

实现电力机车实训室的信息化建设的重要工作就是进行信息化管理，信息化管理的内容主要有三个方面：一是学习者的智能管理系统。通过网络信息技术，设立专门的登录网站，学习者通过登录该网站进行学习记录，掌握学习进度。学习者可以登录网站提前查看实训时刻表，提前了解课程内容以及课程时间，以便提前做好准备，做好理论知识的自学工作。二是智能课程管理。可以通过网络上传实训课程的内容到学习网站，让学习者进行自学。或者在实训结束后，将课程内容上传网站，学习者通过观看可以发现自己的问题，并且找出解决方法。通过互联网，学习者可以随时随地观看学习视频，这样的学习方式能更轻松便捷地让学习者进行预习和复习。在此基础上，可以建立学习者之间的交流群，通过彼此的交流沟通让一些问题得到解决，让每一个人都能有发言权，成为信息的收集者和提出者，增加自己的存在感和自信心。三是对实训过程和结果进行分析反馈。通过信息化管理可以让学习网站自动生成测试题，针对实训课程的要点进行考核，并且每个人的题目都可以不一样，这样就避免了抄袭的情况出现。在实训过程中，可以针对专门的技能点和知识点在计算机系统上进行测试，并将测试结果记录下来，形成报告。