基于云计算的高职院校信息化建设

周哲

（北京信息职业技术学院，北京100070）

1 引言

为了推动教育信息化和建设教育强国，高职院校必须努力推进职业教育的信息化建设，提高自身的电子技术运用技能，提高教师应用数字化技术的水平与增强人才信息素质，全方位提高信息化的建设水平，使得职业教育更好地改革和发展。通过现代化教育技术打破传统模式，信息化推动职业教育的现代化，构建职业教育的培训机制，深度结合，加强合作。如果想实现发展目标，高职院校未来一定要以前人的工作成果为前提，在教学管理中应用信息化技术。云计算作为IT 服务的交付方式，涵盖了大量的先进技术和丰富的学科体系知识。

2 云计算的定义与技术优势

2.1 云计算的定义

云计算发展于互联网的环境中，在这个背景下，云计算把计算任务分布于不同的资源中，不同的应用系统能够根据自己的需要，通过服务得到资源。云计算从根本上来说，即通过访问互联网得到数据，利用第三方服务，把有关数据存放在服务器。云计算以使用计算机为前提，通过计算机进行计算，连接无数用户，通过互联网连接硬件平台，完成所有的应用操作。云计算的优势是其可以无限制地存储，无须耗费太多成本，计算能力很强。基于云计算的应用规则与优势，与其他技术相比，云计算在高职院校中的应用具有一定的优势。云计算不对用户端的条件做具体要求，也不要求终端设备的条件，所以可以更好地在学校使用。

2.2 云计算发展的重要性

云计算在当今社会的应用愈发广泛，能够进行分布计算、并行计算以及网格计算，计算更加便捷安全，还可以提供存储数据功能，方便使用。云计算提供互联网服务，是当前网络平台的核心技术。云计算为网络信息领域带来巨变和创新，广泛运用在各个领域，同时，也关系到教育行业的发展，尤其是对高职院校的信息化建设发挥了一定的推动作用。

2.3 云计算的技术优势

云计算的技术优势包括以下几个方面：首先，服务多元。云的计算能力很强，存储空间巨大，可以胜任大量存储与计算工作，还可以挖掘数据资源库的内容。同时，通过应用不同的手段，用户得到了反馈，解决措施更加有效，打破了传统模式。通过云计算技术更新数据库，方便工作开展，服务用户更加准确。其次，使用便捷。在云计算中，和服务请求相关的数据都在云端，用户可以利用不同的计算机终端获取数据，不需要注意场合、地点、时间，只要登录云端，就能找到数据。云端服务统一，根据不同需求获取信息，共享数据，为相关服务提供便利。再次，服务安全。云计算分布处理技术能够允许一定的失误，在存储中心严格控制数据，配置数据管理信息，让服务更加安全可靠，管理数据更加集中[1]。权限管理可以最大限度防止丢失数据或者侵入病毒，有利于提高服务的安全性。最后，不要求高配置的终端设备。由于云计算的计算与存储都是通过网络进行，终端用户通过浏览器就能获取数据。云端用户利用网络向服务商提供服务，根据使用情况支付费用。具体配置、设备维护与升级服务器，统一由云服务的供应商负责。云计算的终端设备对比传统电脑端，不需要很高的成本支出，方便应用与维护。

3 高职院校信息化建设的现状

当前，很多高职院校以建设数字校园为前提，推动教育改革与信息化建设。教学工作的开展不仅要提升硬件水平，还需要提高服务质量。高职院校教师应遵循教学规律，顺应时代发展要求开展教学活动，灵活运用教学手段开展混合教学，改革和创新教学方式。高职院校教师转变传统的教学观念，全面结合信息化技术进行教学。

4 基于云计算的高职院校信息化教学模式的构建

以计算机相关专业的教学为例，从设计混合式教学、提供虚拟化的实验实训条件、开展混合所有制下的产教融合三个方面提出了构建基于云计算的高职院校信息化教学模式。

4.1 设计混合式教学

①理论依据。按照学生的学习规律，保证学习任务的完整性，激发学生的学习积极性，同时，做到善于复习、温故知新、学以致用、融会贯通，不断拓展提升。②内容重构。重构课程知识与教学内容，帮助学生通过思维导图完善知识结构。③活动设计。教师不再是中心，结合课前自学、课中互学与课后温故。在专业课程教学中引进丰富多彩的教学方式，通过利用云教学网络学习平台，结合理论知识，提高课堂教学内容的丰富性，提高学生的创造性思维能力。④评价体系。通过云教学平台，利用多元化评价手段，建立考核评价体系，关注对过程的评价，完善教学评价体系。⑤实施平台。云教学平台确保有效落实信息化教学，结合系统学习和碎片化学习方式，通过云教学平台开展混合式教学，增进了师生感情，共同提升了师生能力。另外，云教学平台还可以分析教学数据，改善教学管理水平。

4.2 提供虚拟化的实验实训条件

由于传统模式下的实验资源、教学条件存在限制性，设备维护的成本较高，因此，提供虚拟化的实验实训条件是教学改革的新趋势，有效支持了传统的实验教学工作。利用云计算可以有效搭建虚拟化的实验实训平台，为构建开放式虚拟化的实验平台提供了条件与便利。

4.3 开展混合所有制下的产教融合

通过云计算这样的现代化技术平台，高职院校实行产教融合、混合式教学。加强对云计算技术的应用，在混合所有制下的进行产教融合，校企合作必须以利益为先导，积极扩大资本所有方、利益攸关方、行政管理方“利益最大公约数”，积极开展合作，加强沟通与交流，既提高了高职院校的信息化建设水平和成果的转化效率，又为企业的发展提供了技术支持与人才保证。

5 云计算在高职院校教学中的应用

5.1 有效促进学生个性化学习

当前，逐渐鼓励个性化教学，传统的教学模式存在局限性，无法培养学生个性。通过云计算满足学生多样学习，学生可以自己选择学习时间地点与环境。不管是什么电子终端设备，都可以完成云计算的个性化服务，因此，学生可以从多个渠道进行学习，打破时间和空间的限制。在学习时，学生从被动听课，变成主动学习，改变了填鸭式教学模式，学习更加主动。

5.2 拉近师生关系

云计算的教学改变了教师的身份，教师开始引导教学，鼓励学生参与云端学习、积极探索，自己是学习的主人。通过云计算教学，教师可以接触到更多信息技术，提升专业能力，加强和学生交流沟通。

5.3 节约教学成本，实现资源共享

随着云计算技术的发展，通过应用计算机与多媒体设备，使高校不需要花费过多的成本，在云端即可得到教学软件，不需要特别关注对软件的升级，降低了成本费用，还传播了学校的服务内容，学校在云计算服务平台建立虚拟资源库，丰富教学内容，通过分层教学共享资源。

5.4 改变教育信息化建设的模式

云计算可以极大减少信息化建设的投入成本费用，减少、降低与控制信息化建设所需的资金，整合资源信息。连通本地网络信息平台和整体的互联网大环境，实现共享资源，构建统一的信息平台。同时，云计算还保护了高校教师与学生的信息安全，通过安全系统保护网络数据，防止被盗或丢失。

6 结语

云计算作为新兴的信息化技术还有很大的发展空间，需要相关人员对其进行发展与创新。高职院校在应用云计算过程中仍存在一定的问题，相关人员应及时发现问题、解决问题，以期为高职院校信息化建设提供参考。