新课程标准下如何凸显高中历史课堂教学高效性

摘 要：随着我国的高中教育进入新课改时代以来，如何提升高中学生的历史学习兴趣和高中历史课堂教学的高效性是国内很多高中历史老师都在努力的方向。高中历史老师能够在日常的历史教学过程中，了解学生在学习历史课程过程所存在的问题，进而可以从多个方面提升高中历史课堂教学的效率。基于以上关于高中历史教学中的实际背景，本文从多个角度对如何提升新课改下的高中历史教学效率方面进行了探究，并且提出了几点建议。

关键词：高中生；历史教学；新课改；高效性

一、 引言

自从我国的高中教育进入新课改时代以来，高中历史老师对学生的教学工作也越来越重视。高中历史老师在每年对学生进行历史教学的过程中，除了需要完成新课改要求的历史课程教学目标外，还需要从如何提升历史教学效率的角度进行创新，让高中生能够在课堂教学中更加热爱历史学科，能够自觉地投入更多的时间到历史课程中，这样才可以更好地在对高中生进行历史教学的过程中，提升高中生对历史课程的学习兴趣和学习效率，培养学生的爱国情怀，从而成功地实现新课改背景下的高中历史教学创新。

二、 新课程标准下，国内高中历史课堂教学现状及如何提升高中历史课堂教学效率

（一） 新课改背景下，国内高中历史课堂教学现状

笔者通过与一些高中历史老师交流发现：国内当下的高中历史老师在对高中生进行历史教学的过程中，学生会感觉历史课程枯燥无味，缺乏学习历史课程的动力。具体来说，国内高中历史老师在课堂教学的过程中，存在着如下几种情况：

第一，历史老师对学生进行课程讲解的过程中，老师多数是按照课本的页数顺序进行讲解，而没有在某一节的课程中，先对学生进行思维导图方面的框架讲解，这就使得一些没有进行课前预习的学生，在听课的时候，出现听不懂的情况，以至于一些学生从一开始的听不懂，逐渐演变为后来的不想听，形成一种恶性循环。

第二，历史老师在进行历史课堂教学的过程中，并不能很好地与学生形成师生互动效果，一般情况下，历史老师为了节约课堂教学时间，会在教学的过程中，进行自己独自讲课，而不能对学生进行提问或者与调动学生的听课气氛。这样一来，学生在每一节课程中都要全程“只听不说”，也就需要学生在四十分钟或者五十分钟的课堂内，保持全神贯注的状态，因此学生会感到疲惫不堪。

第三，历史老师在进行历史课程教学的过程中，对学生的要求较低，比如只要求学生在课堂过程中进行认真听讲，在下一次的课堂中不会对学生进行上一次课程的知识点提问，对学生的课下作业要求也不高。长久以来，就会使得学生对历史课程产生一种松懈状态，这也是历史课堂教学效率不高的表现之一。

（二） 如何提升高中历史课堂教学效率

1. 新课程标准下，高中历史老师在教学过程中，应该积极引导学生论述自己的历史观点。笔者在研究一些国内高中历史教学的资料之后，发现一些高中历史老师在教学的过程中，仍旧以传统的教学模式为主，而不能很好地让学生展现自己对一些历史课程的观点和思想，更无法在教学过程中让学生对历史课程产生浓厚的兴趣。因此，也就无法高效地提升历史课堂教学的学习效率。

在笔者看来，高中历史老师在进行历史教学的过程中，应该通过将历史事件情景进行生动再现，激起学生的学习兴趣，让高中生在学习的过程中，更加容易地接受历史课程中的一些知识和观点，并且积极鼓励学生们在历史课程中的发言。比如在进行历史课程教学的时候，可以插入一些历史事件的视频片段，吸引学生们的兴趣，抓住高中生的好奇心理。再比如在进行历史教学过程中，高中历史老师可以通过模拟历史情景剧来创造出一种轻松和谐的历史课堂氛围，积极鼓励学生进行发言，培养学生对历史的学习兴趣。

2. 新课程标准下，高中历史老师在进行教学的过程中，应该从师生互动的角度来提升课堂教学效率。为了更好地帮助高中历史老师提升历史课堂教学效率，笔者认为高中历史老师在对学生进行教学的过程中，应该师生互动方面进行引导，例如老师可以通过采用与学生互动的教学方式来提升高中生对历史事件的关注，让他们对历史话题产生兴趣，从而提升他们对历史课程的喜爱。此外，这种师生互动性的历史教学模式，不仅可以帮助和引导高中生建立初步的爱国情怀和民族自豪感，还可以提升学生对历史课程的学习兴趣。另一方面是通过这种学生与老师互动的教学方式，能够让高中生对历史课程不再感到枯燥无味，而是对历史课程产生一种亲切随和感，促进高中生在历史课堂中的学习效率。

历史老师在对高中生进行历史教学的过程中，如何才能加强师生互动性和提升学生对历史课堂教学的学习兴趣呢？具体来说，高中历史老师可以从以下方面实施：高中历史老师在对高中生进行历史教学的过程中，在课堂中尽可能地采用对学生较为熟悉的历史事件进行解读的方式，通过高中生对标志性的历史事件（例如林则徐虎门销烟）的好奇心，来提升他们对历史科目的学习兴趣。

三、 結束语

自从我国进行新课程标准以来，目前我国一些高中的历史老师虽然在对高中生的历史教学内容方面有所拓展，但在提升教学效率方面和提高学生对历史课程的学习兴趣方面还存在着一些问题。基于以上高中历史教学的现状，笔者认为高中历史老师应该采用师生互动式的教学方法和积极鼓励学生论述自己的历史观点的方法，从而来提升历史教学效率和学生对历史课程的兴趣，这也是本文的主要内容，希望对高中的历史老师和高中生在学习历史课程的过程中能够起到帮助作用，此外对于本文所存在的不足之处，还希望历史教学方面的学者和老师进行批评指正。

参考文献：

[1]姜爱智.新课改背景下高中历史教学的史料运用原则探究——以北师大版高中历史必修一第一单元的教学实践为例[N].怀化学院学报，2014，33（06）：122-124.

[2]姚焕成.新课改背景下高中历史教学必须关注的几个问题——以人民版高中历史教材（必修二）“蒸汽的力量”为例[J].教育探索，2011（08）：40-42.

作者简介：

王丽，河北省唐山市，遵化市东梁子河中学。