以学生为本的高职体育课程体系建设与改革

黄斌 江西工业贸易职业技术学院

一、对传统的体育考试内容进行改革

在考核大学生的体育能力时，可以将学生的实际体育能力分为八个类别（如表1），并且根据该体育能力表对学生的能力进行考核，从而能够取得良好的体育教学效果。

教师在参加体育运动时应适当注意培养学生的以上体育能力，此外，还应该将重点放在评估学生的学习成绩和学习态度上。通过对学生身体状况评价制度进行改革，可以有效地提高学生对体育运动的兴趣，鼓励他们积极参加体育运动。这几种体育项目的考核能够让学生在日常生活中积极进行锻炼，能够提高学生的体育能力。

二、改革教师的评价体系

评价体育教师的最终目的是客观、公正地评估他们的教学质量和效率，为所有体育教师提供具体而准确的反馈信息，能够使教师都积极的改革课程中的某些体育教育理念、教育方法，这有助于不断提高体育教育的专业水平和学习能力。在评价体育教师的表现过程中，可以将评价的专业分为专业能力和课堂教学的评价两个方面，其中专业能力的评价包括评价教师职业道德、教学能力和道德教育研究能力。在评价过程中应该提高教学活动的效率，提高学生的学习效率。并且在教学评价的过程中能够通过多样化的方式对学生进行评价，比如，网络评价、教学监督评价、学生评价、小组评价等等，通过这种方式能够减轻在教学环节中存在的传统落后的教学观念，并获得一个真实有效的评价结果。

表1 高职院校学生体育能力表

三、改革高职院校的体育教学方法

在体育运动中，学生应充分发展他们的学习主体地位，积极培养他们对体育运动和体育活动的兴趣，这也是提高体育课堂效率的有效手段。因此，学校必须在现阶段不断发展和完善体育教育模式，鼓励学生本着对体育锻炼的兴趣进行学习，从而能够提高学生的身体素质和运动能力，并充分发展学生独立运动的能力。如今，在体育锻炼的过程中，很多学生在课堂上的学习积极性不高，并且如今单一的教学模式束缚了学生的个性和创新思维，对于高职院校的体育教学方法亟待改革。

因此，高职院校在其体育教育和体育运动中可以利用较为流行的体育教育模式来提高体育质量和水平。在选择体育教育模式时，应遵循以下原则：应该具备良好的职业亲和力，具有良好的体育锻炼精神，通过以这些原则为基础的体育教学方法的创新，可以有效地鼓励学生参加体育运动并激发他们积极参加体育运动，从而实现良好的体育运动效果。

四、对学生教学培养方案的创新

高校体育教学工作不仅局限在体育课堂之内，还包括思想道德教育的各个方面，包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质等方面。因此，高职院校在教学过程中必须以学生身体为基础，针对性地制定符合学生身体状况情况和心理状况的课程。此外，在体育教学之中，必须将体育教学与学生的身体素质有机地结合起来，确保学生参加体育运动的可接受性，使学生乐于参与到体育教学之中，以便在体育教育中取得良好的成绩。

五、进行体育教材的改革和优化

高职院校的教学受到传统教学的影响，忽视了学生的体育运动素质和运动能力的发展。在教学的过程中用到的教材也经常以体育竞技为主，教学效果较差，相关教育部门应在进行实际的调查和研究之后，尽可能的对体育教材做进一步的调整和更新。

在改革和优化体育教学时，还必须满足以下要求：1）选择终身使用的教材。在选择体育教材的过程中，应该充分遵守实际和有益的选编原则，还必须改进体育特色教材方面的内容，例如，在编制体育材料时，可以加入航空和体育、健身与健美、气功与形体等方面的要素，这些材料可以在学生的一生中中都发挥积极的作用。

六、结束语

如今，高职院校对体育教育的重视程度不够，教学方法也过于单一。这是一个很难解决的问题，无论是在学生层面还是学校方面，都难以取得良好的教学效果。这也需要高职院校积极推进体育教育改革，并确保体育教学方案和课程能够面向有特殊需要的学生，这对学生的发展有着深远的影响，因为学生的身体素质和专业能力有助于激发学生在体育运动中的热情，并提高他们的综合素质。