重庆市高校校园足球运动开展现状调查分析

(重庆公共运输职业学院 重庆 400000)

一、重庆市高校校园足球发展现状

(一)重庆市高校大学生对足球的认知情况调查

目前，重庆市高校足球课基本上能够根据学生的兴趣进行选项课或俱乐部的模式进行教学。由表1、表2中数据可以看出目前重庆市普通高校的足球课内容基本得到学生的认可，78.7%的学生认为足球课的内容对提高自身的足球水平有较大或一定的帮助。但是从表2中反映出有30.8%的学生主要通过足球课了解相关的足球知识，56.7%的学生通过报纸电视网络等渠道获取相关足球知识。

表1 足球课程提高技术水平的帮助

表2 大学生了解足球知识的渠道

(二)重庆市大学生课余足球活动参与现状调查

对于大学生而言，短短的体育课的时间无法满足他们的切实需要，课余体育活动能够在一定程度上弥补体育课的不足。课余足球活动是足球课程在时间、空间、内容、组织形式以及手段的延伸，是对足球课程的有益补充，它对于激发和培养学生的体育兴趣、形成体育意识、提高体育能力和促进个性的发展完善都具有重要的价值。

1.大学生参与足球活动时间调查

学生是课余足球活动的主力军，随着社会的发展，近年高校学生的就业压力越来越大。因此在巨大的生活和就业的压力之下，许多学生便开始通过课堂和课余的足球活动来释放压力。通过调查发现，目前重庆市大学在课余时间能够主动参加足球运动的比例为23%，其中活动在1小时以内的为23%,1-2小时的为12%，2小时以上的有5%。这说明目前重庆市高等院校大学生们参与课余足球活动的积极性少之又少，参加的人数少得可怜。

表3 学生参与足球活动的课外时间

2.大学生参与足球运动影响因素调查

在对影响学生参与足球活动的因素调查中发现，影响学生参与足球活动的主要原因在于课余的足球活动没有老师看管与参与。此外其他因素各占不同程度的影响(见表4)。体育教师的指导在课余足球活动的开展中是非常重要的，同时也因为体育教师的指导使得课余体育活动的开展更加高效和有吸引力。

实际上我们的中小学教育中体育的教育功能一直停留于口头而没有落实，多数学生没有养成自我锻炼、长期锻炼、科学锻炼的能力和习惯。因此需要有关人员去组织、指导学生进行体育锻炼养成他们正确的锻炼习惯和方法。

表4 影响参加足球运动的原因

3.高校足球教师对学生足球运动的指导情况调查

由表5，我们不难看出在重庆市高校当中，并没有大多数的教师投入到与学生一起进行足球运动并且指导学生进行足球运动当中去。在重庆市，每到周六周日或者较长的节假日里，总有业余联赛的举办，重庆市踢球的人并不少，但是为什么教师队伍中却很少有人对学生进行指导呢？其中也有很多原因是不可抗的，但是这确实作为一大问题存在着。

表5 教师课余指导学生踢球情况分析表

(三)学校的管理问题

除了加强足球课足球知识的传授外，更应当把课余足球训练和指导摆到重要地位上来。足球课堂的教学工作不仅是上课的几十分钟，课上应当给学生布置课后的任务，将课堂所学内容延伸到课余。在走访中发现高校足球训练工作不受重视，基层训练工作在学校、领导的思想中出于可有可无的状况。部分高校带专业训练队和外出带队比赛的教师，能够得到一定的报酬，而指导学生参与课余足球活动的教师，基本上是一种义务，没有奖金报酬可言，更不算工作量，这就导致很多教师不愿意指导学生的课余足球活动。要想打破这一局面，高校必须从领导层面加以重视，从制度上完善奖励和评价机制，激励足球教师积极参与到课余足球训练和指导工作中去。

(四)学生态度问题

学生们应当加强对足球运动的了解与认识，能够主动走到球场上参与足球运动。虽然现在我们的基础比较薄弱，但是通过时间的推移，通过我们自身的努力，相信会有越来越多的大学生、我们身边的同学走到足球场上，走到我们这个足球的大家庭当中来的。如果我们自己都不能主动参加足球运动，即使老师，即使别人再强加要求，我们的大学生足球运动也不会得到发展。

二、结论

1.重庆市有着较好的足球运动环境，但是高校大学生足球运动缺乏规范的管理。

2.通过调查发现，大学生认为足球运动对个人身体健康等有一定帮助的人是很多的，学生主要是通过网络、媒体等方式了解足球，大学体育教师的影响力不高。

3.目前大学校园里充分利用课余时间自觉主动参与足球运动的学生比例较低，并且能够参与此项活动2小时以上的人数更少。

4.通过调查发现，体育教师的影响力是学生是否能够参与足球运动主要影响因素，很多学生在有教师的干预下，参与该项活动的可能性更高。但是却只有很少的教师能主动的指导学生进行足球运动或加入到社会足球活动中。