高职院校铁路专业英语的教学方法探讨

【摘要】高職院校的教学宗旨是面向社会培养符合新时期用人需求的高质量人才，从铁路专业方面来看，在我国的发展进程中，铁路运输与服务开始朝着国际化的方向发展，经常会有外国游客选择铁路出行方式，例如高铁、火车等。基于此，在高职院校铁路专业的教学过程中，必须要重视起英语教学的重要性。本文就主要针对如何优化英语教学方法进行分析和研究。

【关键词】高职院校;铁路专业;英语教学

【作者简介】刘震，大连枫叶职业技术学院旅游与交通服务系。

从铁路专业英语教学的实际情况来看，基于大多数学生群体高考成绩较低，英语基础薄弱。再加上教师教学方法不当，无法吸引学生的学习注意力，也就无法达到提高学生英语水平的目的，这些都是现阶段高职院校英语教师团队需要解决的问题。需要加强重视力度，提升教师教学手段及学生学习兴趣，从而强化整体英语水平。

一、高职英语的基础知识教学方法

在高职院校开展英语教学工作时，首先必须要结合不同的专业进行分析，并应当根据专业的就业前景和发展情况更新英语教材内容。从基础知识教学环节入手，明确教学工作的重点。

从铁路专业来看，在进行英语基础知识教学时，需要让学生掌握许多与铁路相关的专业词汇。比如，车厢、轨道、站台等等。由于专业的英语词汇一般字母数量都比较多，且在读音上也比较拗口。这就给学生记忆这些词汇增加了一定的难度，针对这个问题，教师应当以实用为基础，积极研究创新词汇记忆方法的可行措施。目前，应用比较广泛的就是联想教学，通过开动学生的想象力，将一个词汇组成一个与之相关的完整的句子。或者为学生创设相应的学习场景，通过绘制图画的方式来加深学生的记忆力。如，讲解track structure轨道结构，就把轨道画出来，coupler车钩，把车钩及三态，锁闭开销，全开位等画出来。这样还可以提升教学工作的趣味性，此外，铁路专业当中还细分为服务专业、铁路维修以及其他多个方面。在具体开展教学工作时，教师应当结合学生未来就业方向的实际需求合理选择教学案例，确保英语教学工作的效率和质量。

二、铁路专业英语的口语教学过程

基于高职院校目前培养人才的目标是以实用型为主，因此，在实际开展英语教学工作时，不能只注重于学生对基础知识的掌握情况。还应当将重点放在学生的英语口语表达能力上。保证学生在生活中或者工作中真正遇到外国旅客时，可以做到对答如流。这是新时期铁路专业人才就业的必备条件，但是，由于学生的生长环境与国外不同，说话的习惯和语法的应用方式也存在差异。这就会导致其英语口语能力无法满足铁路用人单位的基本需求，基于此，高职院校在开展铁路专业英语教学工作时，应当将教学课程分为英语基础知识教学以及实用类口语教学，分设不同的课时，细化教学内容，以此来在课堂上有效帮助学生提高其英语口语能力。

在具体教学过程中，科学的教学方法应当是为学生创设英语交流的氛围。这就要求教师在英语课堂上，全程使用英语与学生对话交流。在一开始学生可能不适应这种教学模式，教师可以适当地放慢语速，并使用一些简单易懂的词汇帮助学生理解。然后逐步增加教学难度，同时，还应当注重学生在课堂上的主体地位，设置一些与铁路专业相关的英语对话场景，考察学生的临场应变能力及英语语法的掌握能力。结合考察结果设计后续的教学方案，最终达到提高学生英语学习能力的目的。

三、铁路专业与英语教学的融合与创新

高职院校的英语教师必须要意识到，传统的教学模式已经无法满足新时期学生的个人发展需求以及社会的用人需要。因此，在开展英语基础知识教学以及口语教学的过程中，教师还必须要针对铁路专业与英语知识的融合发展方面入手，积极研究创新教学内容和形式的可行措施。这还需要教师不断总结自身的教学工作经验，并从日常教学环节中掌握学生自身的具体学习情况;抓住问题的主要方面，合理调整教学方案，以便于推动英语教学工作的顺利开展。同时，高职院校还要定期对英语教师进行培训教育工作，尤其是要关注于教师对信息技术的操作能力，这是丰富教学内容的关键环节，需要各个高职院校引起重视。

目前，从行业发展前景来看，我国的铁路行业发展比较快的就是地铁，其避免了交通拥堵的问题，而且时速相对较快，满足人们的出行需求。因此，现阶段地铁行业在各个工作岗位上的用人需求量比较大。再从操作设备方面来看，大多都是进口设备，英文说明比较多。所以，高职院校需要从这个角度来提高学生的英语学习能力。为了提高学生的学习兴趣，教师还可以采用新时期的“任务驱动”教学法来组织课堂教学活动。结合当堂课的内容设置教学问题，教师起到引导和辅助的作用，以此来活跃课堂气氛和学生的英语学习思维。

四、结语

在高职院校铁路专业开展英语教学工作时，为了保证教学工作的科学性和有效性，充分提高英语课程对学生的吸引力。院校应当将教学工作分为两大类，分别是基础教学和口语教学。分开设置课时，然后再针对这两个教学目标对教学课堂的内容和形式进行优化创新。可以采用联想式教学方法、全程英语对话交流，以及任务驱动教学等多种形式，全面提高英语教学的质量和水平。提高学生的英语成绩，推动学生的个人发展进步。

参考文献：

[1]张彩锋.高职院校铁路专业英语教学及改革探讨[J].中华少年·科学家，2016（27）.

[2]王婷.高职院校铁路专业英语的教学方法探讨[J].中华少年·科学家，2016（27）.