宿州市区体育舞蹈艺考培训机构现状的调查与分析*

张晓会

(宿州学院体育学院 安徽宿州 234000)

体育舞蹈作为中国新兴的体育运动项目，因其风韵独特，深受广大人民群众喜爱。随着体育舞蹈迅速发展，体育舞蹈专业人才需求量逐步增加。1999年国家教委颁发的《普通高等学校本科体育教育专业教学计划》把体育舞蹈列为高等师范院校体育系科的必修课程[1]。为响应国家政策，2009年安徽省将体育舞蹈专业纳入艺术统招范畴。近几年来全国各高校开设的体育舞蹈专业课程逐渐增加，招生范围与名额逐步扩大。根据近几年安徽省艺考统计分析，体育舞蹈方向升学率较高，录取比例基本为3∶1，而文化课成绩要求较低，在此形势下，各个地区体育舞蹈艺考培训机构应运而生。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该次调查研究对象是宿州市市区体育舞蹈培训机构现状，宿州市区内现有6家体育舞蹈艺考培训机构，分别为舞星艺术中心、华地舞苑、小荷尖尖、博润教育、东方明珠、港利社区舞校；调查对象是各机构硬件设施、管理者、代课教师和学员。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 根据本篇论文的需要，在图书馆和中国知网查阅相关资料和书籍期刊，掌握该次研究领域的概况和发展趋势，为论文提供理论依据。

1.2.2 实地考察法 为切实掌握资料信息，到被列为研究对象的6家艺考培训机构进行实地考察，掌握机构硬件设施、课堂教学等情况。

1.2.3 问卷调查法 针对调查对象，分别设计了教师问卷和学生问卷。教师问卷发放了16份，回收了16份，回收率达到了100%，有效样本数为16，有效率100%；学生问卷发放了210份，回收了207份，回收率达到了98.57%，有效样本数为207，有效率100%。

1.2.4 访谈法 通过对调查机构管理者的访谈，获取机构建设方面基本情况。

1.2.5 逻辑演绎法 对调查结果的数理分析进行总结归纳，按照逻辑演绎得出相关结论性分析。

1.3 统计学处理

运用SPSS16.0和Excel对问卷调查中所得数据以及研究过程当中相关数据进行统计，以确保科学性和准确性。

2 结果与分析

2.1 宿州市区体育舞蹈艺考培训机构概况

2.1.1 宿州市区体育舞蹈艺考培训机构注册情况 如图1所示，宿州市区内6家体育舞蹈艺考培训机构中，完成正规部门注册的占66.7%，其中民政部门注册的有2所，占33.3%；工商部门注册的有1所，占16.67%；教育部门注册的有1所，占16.7%；没有注册的占33.3%。实地走访调查发现少数体育舞蹈艺考培训机构并没有在有关部门进行注册，却在进行艺考招生时打着“正规机构”的牌子，用较低的学费价格吸引一些希望能够考上大学艺考生，这种行为不仅阻碍培训市场发展，而且对参训学院产生较大风险[2]。见图1。

图1 机构注册情况(n= 6)

2.1.2 宿州市体育舞蹈艺考培训机构的硬件设施 如表1所示，在调查的6家机构中，教学场地面积在100m2以下的占16.7%，101-200m2的占33.3%，201-300m2的占33.3%，301m2以上占16.7%。培训机构场地基本满足学院学习要求，但是整体场地面积较小，对多人舞的编排和机构扩张有一定影响，见表1。

表1 场地面积(n=6)

如表2所示，宿州市体育舞蹈艺考培训机构基础设施在木地板、镜子、音响、空调、垫子、把杆的选择频数的百分比为100%。说明了宿州市体育舞蹈艺考培训机构设备较标准。休息区的选择频数为2，百分比占33.3%；多媒体的选择频数为1，百分比为16.7%。只有个别体育舞蹈艺考培训机构会配置多媒体和休息区，说明服务意识淡泊，设施不够与时俱进。

表2 基础设施(n=6)

2.1.3 宿州市体育舞蹈艺考培训机构的宣传情况 调查发现，培训机构较成功的招生方法就是进校发宣传单，占59.4%，朋友介绍占40.6%。进学校宣传是利用人际关系，吸引想考学的学生[3]，有效的宣传手段少，网络宣传和户外广告都没有使用，宣传方式单调落后。

2.2 宿州市区体育舞蹈艺考培训机构师资情况分析

2.2.1 教师的性别、年龄 如表3所示，宿州市体育舞蹈艺考培训机构教师性别比例基本均衡；教师年龄分布以年轻教师居多，年龄较大教师偏少，一反面反映了宿州市体育舞蹈艺考培训机构师资市场年轻化趋势，另一方面体现了教学经验较多的教师偏少的情况。

表3 宿州市体育舞蹈艺考培训机构教师的年龄、性别结构(n=16)

2.2.2 教师学历和教学年限 从表3可以看出，宿州市区体育舞蹈艺考培训机构的教师大部分是本科以下学历，层次较低、水平较弱，难以符合艺考学生需求。在9年以上老教师教学经验和能力更丰富的只占31.2%，说明了宿州市体育舞蹈艺考培训机构教师的教学经验不够丰富，一定程度上制约了教学效果和学生学习水平。

2.2.3 教师外出培训情况 表3中的数据表明宿州市体育舞蹈艺考培训机构的教师参加外出培训的次数达到比较高的水平，有助于教师提高自我的教学能力，艺考生也能接触到新的技术知识，更好的达到教学效果。

2.3 宿州市体育舞蹈艺考培训机构的考生现状分析

2.3.1 考生性别比例和学习年限 问卷调查的207名消费者中，女生175人占85.5%，男生32人占15.5%。男女比例不均衡不仅使体育舞蹈男女为伴的双人舞模式无法有效实施，而且对提高体育舞蹈考生技能水平有一定的影响。

表4 学生的学习年限(n=207)

从表4来看，1年以内的有68人，占调查人数的32.8%，1年的有72人，占34.8%，2年和2年以上的选择频数百分比分别为20.8%、11.6%。从这一调查结果可以看出，宿州市体育舞蹈学生的接受艺考机构培训的年限多集中在2 年以内，2年以上的人数相对较少。表明体育舞蹈艺考培训机构能够在短时间内达到效果，然而从长远来看，不利于考生的竞技水平和舞蹈可持续性发展。

2.3.2 考生学习体育舞蹈动机 表5显示，32.9%的考生是为了考学；有21.7%的考生是因为兴趣爱好，小时候学过，以后想走体育舞蹈这条路；有10.6%的考生增强体质，强身健体;有12.1%的考生为了缓解学习压力；有10.1%的考生是因为父母让他们学习体育舞蹈；有12.6%的考生是为了减肥健美，塑造体型，提高气质。宿州市体育舞蹈艺考培训机构的考生学习体育舞蹈的动机不同，会导致学生的学习效果不同。教师可以根据学生学习的需要去制定相应的教学计划。

表5 考生学习体育舞蹈的动机(n=207)

2.3.3 考生学习体育舞蹈舞种的选择 如表6所示，拉丁舞主要选择的是伦巴、恰恰，而摩登舞选择频数较高的是华尔兹。因此就学习体育舞蹈舞种的选择而言，基本上是考什么选择什么，这是应试教育的弊端，限制了体育舞蹈学习的长远发展[4]。

表6 考生学习体育舞蹈舞种的选择(n=207)

3 结论与建议

3.1 结论

宿州市区体育舞蹈艺考培训机构存在个别机构无证经营现象；管理方面缺乏管理人才；培训机构前期投资大相应的场地面积也就大、设施完善；宣传方式多样化。师资方面性别比例均衡，师资年轻化，缺乏经验丰富性的老教师；教师学历和教学年限大部分偏低，反应了教学能力和教学经验方面还有待提升；教师的专业综合能力还需加强。学员方面男女生比例不均衡，学习动机不同，学习年限短，学习舞种的选择性单一。

3.2 建议

宿州市体育舞蹈艺考培训机构走专业化道路，教育部门应加大在体育舞蹈艺考培训机构的监督，杜绝无证机构扰乱市场；加强机构的内部管理，招聘专业的管理人才；加大艺考培训机构的投资。定期参加教师培训，提高教师的教学能力和专业综合能力，改善教学手段，灵活运用教学方法，结合考生自身的体育舞蹈的技术水平合理调整教学训练内容。加大宣传男生学习体育舞蹈优势的力度，教师应根据学生学习的需要去制定教学计划，学生应加长学习年限，进行多舞种教学。