浅析小学语文作文教学中学生想象力的培养

■甘肃省陇南市礼县永坪镇中心小学 林玉兰

一、在课内阅读中培养学生的想象力

在小学阶段，学生接触的书籍大部分都来源于学校的教材，因为小学的教材是优秀的教育工作者经过不断实验，编写出的最适合当前年龄段学生的教材。因此，教师需要根据教材进行教学，在讲解课文时，教师可以结合本文内容培养学生的想象力。例如，教师在讲解完一篇课文之后，提出一些与本课相关的问题，让学生带着问题去阅读文章。阅读结束后，教师引导他们展开想象回答问题，并给予表扬与鼓励，帮助他们树立自信心。另外，教师可以适当安排课外阅读，让学生利用课外阅读来丰富想象力，从而提高自身的写作能力。

二、在实际生活中培养学生的想象力

俗话说“艺术来源于生活，也高于生活”，这同样适用于学习，因此学生应以课本教材为基础，不断在实际生活中发散思维。在我国的写作创作中，许多文学作品都是来源于生活，例如《白鹿原》一书，就是将我国西北地区作为写作背景；我国第一位诺贝尔文学奖的得主莫言，擅长以实际生活为背景进行创作。因此，教师在教学过程中，应教导学生将实际生活融入自己的文章中，从而提升他们的想象力以及写作能力。例如，在关于动物的写作教学中，需要学生熟练掌握描写各种动物的相关修辞手法，教师可以采取游戏教学法。首先，教师将班级成员分成若干个小组，让一个小组进行动物模拟演示，然后其他小组进行猜测是哪一种动物，猜出动物最多的小组获胜。这种教学方式，可以充分锻炼学生的想象力以及模仿能力，同时提高他们的思维能力。在练习关于景色的写作时，教师可以带领学生走进大自然，去感受大自然的美丽。在接触大自然的场景下，教师可以让学生进行想象，在构思文章时加入自我的情感，使整篇文章得到升华，从而提高学生的写作能力。

三、在互动交流中培养学生的想象力

在写作教学中，可以让学生之间彼此交流，使他们进行思维的碰撞，最大程度地激发他们的想象力，而且在互动交流过程中，也锻炼了他们的语言表达能力。因此，在实际教学过程中，教师应注重互动交流，这是提升学生想象力的有效途径之一。例如，在练习关于友谊的作文时，教师可以让他们进行互动交流，同时提出问题。比如“你最好的朋友是谁？为什么和他成了好朋友？”学生通过教师的引导开始回忆与朋友相处的时光，从中发现一些细节，这时教师不应过于着急，要给予他们一些时间梳理一下，从而锻炼他们的思维能力。然后，教师再进一步提出问题，如“你觉得你们的友谊像什么呢？”这时他们就会进行思维联想，将友谊比作春风、大海等等，之后教师再让学生对比作的事物进行解释，这就可以锻炼他们的语言表达能力。教师应鼓励学生积极发言，对那些天马行空的想象给予肯定，让学生敢于想象，从而提高他们的想象力。

四、结语

总之，随着素质教育的不断深入，学生的写作能力是语文教学中的重要内容，教学重点也逐渐向培养学生写作能力的方向偏移，以此来提升学生的综合能力，而小学语文作文教学中想象力的培养就是提升写作能力的最佳途径之一。