浅谈在初中化学教学中如何体现学科育人价值

■甘肃省张掖市第四中学 马建龙

一、通过学科知识，提高知识素养，实现育人价值

1.通过学科知识的认识和理解使学生认识生活，健康生活。我们面对的教育对象是人类进化史上的一个特殊的的群体——独生子女群体，长期的家庭生活使他们从小养成了许多不良嗜好，如在饮食上挑食、拣食、偏食等，通过教材内容（粤教版，以下同）《食物中的营养素》的学习，让学生明白，要健康成长，就要合理膳食。青少年时期是生长发育的黄金阶段，要多食用含蛋白质丰富的食物；人到老年时，因为骨骼老化，钙、磷丢失，应以富含钙、蛋白质、维生素B族、维生素C和维生素E的饮食为主，让他们懂得怎样关心自己和他人的身体健康。2.学会辩证地认识事物，保证社会的可持续发展。任何事物都具有两面性。例如，在初中化学教学中，氢气、一氧化碳、二氧化碳、化肥等相关知识是初中化学最主要的教学内容之一，这些物质在造福人类的同时，也给我们的生活、生命、环境、工农业生产带来了许多危害，可以借此培养学生认识事物两面性的辩证思维。

二、结合教材利用化学史和化学成就为载体，进行爱国主义和民族精神教育

1.有目的地介绍我国历史上有关化学的发明和创造，培养学生的民族自尊心和自豪感。我国是世界上文化发达最早的国家之一，如教材第一单元，有一幅青铜铸造的商代后母戊鼎，第六单元《金属》讲到生铁和钢的冶炼，第九单元讲到常见的有机物一糖类、乙醇等，可穿插介绍我国古代相比欧洲其他国家发达的冶金术、四大发明、酿酒、酿醋等化学成就，使学生了解我国古代劳动人民在化学方面为人类做出了辉煌、卓越的贡献，我们的民族是伟大的民族，以此增强学生的民族自尊心和自豪感。2.有针对性地介绍我国新中国成立以来化学方面所取得的重要成就，激发学生热爱社会主义祖国的情感。教材第一单元出现的我国“嫦娥二号”用高能燃料推动火箭升空、用特殊合金材料制造“和谐号”高速列车、特种材料建造的“鸟巢”“水立方”插图，第九单元讲到材料的种类等，教师应该以此为契机，向学生介绍我国科研工作者在超导体、导电聚合物、晶体生长技术和纳米材料等研究领域都取得了举世瞩目的成绩。

三、通过试验教学提升学生科学素养，实现化学育人价值

1.加强实验教学，培养学生浓厚的科学兴趣。兴趣是推动学生学习的一种最直接的动力，是学生化学学习兴趣的催化剂。因此不仅要认真做好教材安排的所有的演示实验和所有的分组实验。还要自行设计一些实验以提高教学效率，激发学习兴趣，把枯燥的概念教学变为轻松愉快的实验教学，这样不仅加深了学生对概念的理解，更主要的是培养了他们科学探究的素养，提升了他们科学学习的方法以及实事求是学习科学的品质。2.开展实验探究，培养学生求知的科学方法。利用实验探究性活动，有效地培养学生学习的科学方法。例如，学习常见的酸与碱时，盐酸与氢氧化钠溶液、二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，让学生从不同的角度设计实验，通过明显的实验现象探究盐酸与氢氧化钠能否反应，二氧化碳与氢氧化钠溶液能否反应，从而有效地培养学生的创造精神，提高学生的动手能力。初中化学教师是学生认知化学的领路人，我们不仅要教给学生化学知识，引领学生步入神奇、美妙的化学殿堂，培养学生的化学科学素养，更要以知识为载体，不断发掘化学学科的育人价值，为学生的终身发展和化学学科的未来发展做出自己应有的贡献。