论语文教学和班主任管理的有效结合

■甘肃省张掖市山丹县马场总场中学 孟新玲

学生从小学迈入初中后，科目逐渐增多，面对日益倍增的学习压力，心里会有一定的波动，身体也可能出现各种状况，从而导致学习兴趣大大下降。而且这时候他们正处于叛逆期，很容易受到外界的影响，所以班主任要做出正确的引导和管理，并在学习上给予一定的帮助，使他们树立良好的人生观、价值观。

一、初中语文课堂教学现状的分析

1.教师教学缺乏新意，语文知识不受重视。就目前情况来看，初中语文教学依然要在识字、阅读、文言文解析、写作等方面进行基础性讲解，通常情况下，教师只在乎学生的成绩，一味地进行灌输式教学，从而忽视了教学上的创新，导致学生对这一学科产生厌烦情绪。2.语文教学方法运用得不恰当。传统枯燥的教学方法显然已经不适用于现代化教学体系，但是大部分学校教师还没有做出创新，以至于无法吸引同学们的注意力。在教学中对同学们给予适当的奖励和相应的惩罚是非常有必要的，但是一定要保证实施奖惩的过程既合理又公平，因此班主任要和语文教师经常沟通交流，了解每一位学生的学习情况而因材施教。

二、初中语文教学与班主任管理有效结合的措施

1.开展综合性的语文活动。语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力。为了应对新课标要求，学校应该多开展综合性的语文活动，增强学生与教师之间的互动，打造出一个充满活力生机的课堂，从而使学生自身的语文素养得到全面发展。例如，在讲解人教版九年级下册语文第一单元第四课《你是人间的四月天》时，教师在优美的音乐背景下设计一个小型的舞台剧，让学生将这首韵律十足、细腻的诗歌以台词的形式演绎出来，以便他们在这种艺术形式中切实地感受林徽因笔下的语言魅力。这不仅能使同学们学习新诗的鉴赏方法，而且可以提高同学们的审美价值。2.加强学生的阅读，促进其德育的发展。阅读是语文学习的关键步骤，它能帮助同学们积累经验和知识，使他们更好地理解作者所要表达的思想感情。因此，班主任在平时自习课时也要留出一些时间加强学生的阅读。例如，教师在讲解人教版七年级下册语文第二单元第八课《木兰诗》时，让学生通过反复阅读掌握“排比”“互文”“对偶”等句式特点，更好地理解木兰形象，并感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。3.制造讨论要点。小组讨论是交流学习经验最好的办法，同学们可以针对特定问题主动思考，以便他们在探索的过程中收获更多的知识。例如，班主任和语文教师可以选择人教版八年级上册语文第一单元第一课毛泽东的《消息二则》作为讨论要点，先由教师播放渡江战役的影像资料，让学生们了解事件发生的背景，班主任给他们设立一些问题，让他们分析主体部分各层次之间的关系，讨论文章中的具体人物、事件，从而在交流互动中深化理解。

三、结语

总而言之，虽然初中生在心智上略显成熟，但是他们没有丰富的经历，不能完全理性地看待事物，因此语文教学对他们来说非常重要，它就如精神养料滋养着同学们的心灵，让他们获得教养和生活中与人沟通的能力。而学生往往忽略这一点，所以班主任要做出适当的管理让他们在语文学习中找到自己的位置，从而使学习和身心得到健康发展。