初中机器人DIY活动教学策略

■甘肃省天水市麦积区西山坪初级中学 陈小东

在当前各种高科技技术不断发展的背景下，科学技术也在众多领域中得到了有效应用，无论是生产实践，还是生活学习，科学技术都提高了其应用效率，带来了不可比拟的应用优势。初中阶段教学对于一个人的学习阶段具有重要的影响意义，应用机器人DIY 活动能够提高教学的效果，使学生的学习积极性更强，有利于实现素质教育的要求。本文将针对初中机器人DIY活动教学的策略展开系统性的研究。从目前的情况看来，有关机器人方面的研究已经越来越成熟，取得了优质的研究成果。将机器人应用到教学领域中具有十分明显的优势，能够有效提高课堂的趣味性，将一些知识转化为实践操作能力，更加全面地提高学生的综合素质。机器人DIY活动教学能够改变传统教学模式中存在的一些缺陷，带来巨大的教学优势，因此就应当引起师生的共同关注。

一、初中教学中应用机器人DIY活动的现状

目前已经有一些初中在应用机器人DIY活动中展开了一些尝试，并积累了一些经验。从总体来看，应用机器人DIY活动能够有效地锻炼学生的动手能力，培育他们的团队合作能力，特别是机器人运行过程中的一些逻辑思维，对于初中生来说具有重要的影响意义。但是从一些反馈中也可以发现，目前初中教学中应用机器人DIY 活动，实际上也存在一些限制因素。比如说应用方式不合理、流程不科学等。相对于传统的教学模式，应用机器人DIY 活动是一个比较新颖的概念，一部分教师已经习惯了传统的思维模式和教学方法，因此，在应用机器人DIY活动开展教学的过程中，往往无法得到足够的效果。这很大程度上都是因为使用方式不正确，没有有效地结合这种教学模式来激发学习兴趣，锻炼学生的实践操作能力。针对这种情况比较合理的解决方法是由教师之间加强合作，共同结合教学效果的实际情况，制定出更加完善的机器人DIY活动教学策略，这样才能够确保各种实际应用更加有效地进行。然后是需要不断在实践中探索，根据初中阶段的教学计划以及教学内容来对机器人DIY活动教学进行改进创新，将一部分教学知识融入这项教学中，既能够帮助学生更好地锻炼操作能力，又能够在潜移默化中掌握这些基本知识。教师应当加强和学生之间的沟通，主动参与到这项活动中，发挥有效的引导作用。特别是当学生遇到一些难题时，引导学生去主动解决这些问题，锻炼他们解决问题的能力。有可能机器人DIY活动中的一部分知识已经超出了他们的能力范围，这就需要教师进行协助解决，确保机器人DIY 教学活动能够正常进行，发挥预定的效果。教师可以借助一些先进技术手段，比如说互联网资源来提供一些机器人DIY 活动视频，帮助学生掌握更加扎实的学习方法。

二、应用机器人DIY活动给初中教学带来的优势

（一）激发学习兴趣

对于初中生来说，他们正处于生长发育的关键阶段，对于各种事物的兴趣比较浓厚。在此背景下开展初中教学，就有可能因为教学课堂的枯燥性，使他们的学习积极性不强，丧失了学习兴趣，这样就无法有效地参与到学习过程中。机器人本身就对初中生具有较强的吸引力，他们将其视为高新科技的重要展现，兴趣比较浓厚。在此背景下，应用机器人DIY活动就能够有效激发学习兴趣，丰富课堂知识体系结构。既能够使他们了解到一些前沿的科技信息，又能够帮助他们从机器人DIY 活动中获取到与课堂知识有关的信息，在快乐的氛围下完成学习过程。这样就会使教学效率十分高，是未来教育发展的重要趋势，实现了理论教学和实践教学的有机结合。

（二）锻炼学生的动手操作能力

机器人DIY活动总体来说是一个比较复杂的工作，涉及的因素众多。为了能够展开更加细致的研究，这里将从三个主要模块进行分别研究。其一就是机器人DIY 焊接，焊接是现代社会生活中不可避免的一种技术，无论是在各种高科技领域中，还是传统的生产实践领域中都大量应用到了焊接技术，因此在应用机器人DIY 焊接的过程中，就能够锻炼他们的动手操作能力。第二个模块就是机器人组装环节，现代社会分工合作趋势比较明显，很多领域中都采用合作组装的模式，能够实现提高工作效率。在此背景下，做好机器人组装环节，就能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力，将具有类似功能的部位进行有机结合。第三个模块就是机器人项目编程模块，该模块相比于前两个模块来说难度比较大，对学生的编程基础能力和思维能力提出了较高的要求。为了能够做好机器人项目编程模块的工作，就需要由教师引导，对学生进行一些基本的编程能力培训，使他们能够熟练掌握一些基本的编程语言，并通过自身逻辑能力的理解来应用这些语言驱动机器人能够正常运转。总体来说，这三个模块都对学生提出了较高的要求，如果学生在此过程中能够有效地面对这些工作，就能全面提高他们的综合素质。在第三个模块的完成过程中有可能会出现大量的问题，需要经过长期的调试工作，才能达到预期的效果。只有不懈努力，才能从解决一些问题中获得一些成就感，驱使学生更加主动地参与到机器人DIY活动中，提高他们的动手实践能力，有效发现问题，并通过自身逻辑思维的理解来深层次研究这个问题，使用现代化的技术手段进行解决。

（三）培育学生主动思考的能力

对于初中生来说，如果能够在学习过程中养成主动思考的能力，这将对他们接下来的人生发展具有重要的积极影响。在应用机器人DIY活动教学的过程中，不可避免地会遇到一些问题。在面对这些问题时教师应当发挥引导作用，鼓励学生主动针对这些问题去思考，并查阅相关信息，然后再进行尝试解决。教师应当避免再出现问题之后由自己来解决这些问题，这样就无法有效地发挥学生的主观能动性，培育他们主动思考的能力。比如说在机器人运行的过程中，若是行走轨道发生了偏移，就需要针对机器人的受力情况以及位置传感器进行深入分析，以便找出相应的解决策略。但是必须明确的是机器人DIY 活动教学相对于部分初中生来说要求比较高，教师应当把握难度适中的原则，选取更加有针对性机器人项目来开展教学，这样才能发挥更好的效果，要避免一些难度过高的机器人项目打击到学生的积极性。

（四）引导学生进行反思归纳

对于初中阶段的学生来说，他们已经在日常学习过程中，接触到了一些有关机器人工作原理方面的基本知识，因此在应用机器人DIY 活动教学的过程中，已经具备了基本条件。但是必须明确的是在机器人DIY活动教学过程中，涉及大量的高新科技，这些技术的应用对于学生来说是陌生的。因此，教师就需要引导学生进行反思归纳，针对机器人运作过程中的每一个细节进行详细讲解，确保学生能够理解其深层次的原因，并在教学后进行有效归纳，这样能够帮助学生加深印象。特别是针对课堂上出现的一些问题，学生要经常进行反思，这样才能在今后面对这些问题时更加得心应手地解决。

三、结语

为了锻炼初中生的逻辑思维能力以及实践操作能力，可以通过机器人DIY 活动来发挥效果。应用这种模式能够有效提高课堂的趣味性，使学生能够更加积极主动地参与到学习中。在此过程中，要加强师生之间的合作，发挥教师的引导作用，保持创新的头脑，对一些存在的问题进行有效改进。要鼓励学生经常进行反思归纳，养成独立思考的能力，主动查阅相关资料，独立解决机器人DIY 活动教学中存在的一些问题。