21世纪要求教师具备创新教学能力

■本刊编辑 范娱艳

我国经过多年的发展，综合国力明显提升，为了继续维持我国的可持续发展性，需要不断地培养我国的新生代人才，而相较与20世纪，我国的教育环境已经发生了翻天覆地的变化，学生可以在舒适的环境中接受高质量的教育，且我国越来越多的学生拥有了接受高等教育的条件。随着科技的进步，为了能够让学校的教学跟得上时代的进步，需要鼓励教师进行创新教学，并且要求教师具备创新教学的能力，寻找到更加适合21世纪对学生的教学方法。我国曾经传统教学方法，由于其对于学生学习主动性的开发不到位，因此已经逐渐被摒弃，并且出现了各种各样的创新教学方法，例如翻转课堂、互动课堂、慕课等教学方法，极大地激发了学生的学习兴趣，提升了教学质量，但是为了能够不落后于时代，教师仍然需要进一步地努力，因此要求教师具备创新教学的能力。

一、创新教学能力

随着我国的经济水平提升，我国对于人才的需求也更高，且我国的人口数量庞大，如果可以提升学校的教学质量，综合起来我国地人才质量会得到质的飞跃，而提升的道路上离不开改革创新，因为只有创新才能有所突破，因此要求在21世纪教师需要具备创新教学的能力，其中包括创新教学方法、创新教师角色、创新考试方式、创新作业方式以及创新课堂形式五大项内容。

（一）创新教学方法

创新教学能力要求教师需要创新教学方法，当前，我国的教育界已经创新出了许多的教学方法，但是创新的步伐不能停歇，教师需要在当前已经拥有的教学方法中继续进行开拓创新，并且需要紧紧地与我国的政策与方针相结合，确保教学方法具有较高的质量并且会产生积极影响，同时还需要将重视学生的学习兴趣，所创新的教学方法必须能够提升学生的学兴趣，从而获取到更高的教学效果。

（二）创新教师角色

在传统的观念中，教师是教学的主导者，学生是学习的接受者，经过教育学者多年的研究，教师的角色开始发生变化，当前越来越提升让学生作为课堂的主导者，教师作为引导者，但是这种定位仍然存在着许多问题，因此需要教师在实际的教学中继续创新出新的教师角色，从而寻找导致最适合21世纪学生的教师的角色。

（三）创新考试方式

教师还需要创新考试方式，尽管当前我国的高考已经进行了变革，但是仍然需要进一步进行创新，因为许多考试仍然太过于片面，导致学生的真实水平并不能通过考试直观体现出来，因此导致许多学生在面对自己的考试成绩时产生困惑，并且教师依据学生的考试成绩对学生所进行分析也不够贴切于学生的真实水平，所以教师仍然需要创新考试方式，寻找到能够更加直观准确地体现出学生真实水平的考试方式。

（四）创新作业方式

当前学生的学习压力重大，且在信息时代，学生需要学习的知识更多，为了减轻学生的学习压力，教师在提升课堂教学质量的同时，还需要帮助缓解学生的作业压力，为学生设计更加具有效率的作业方式，帮助学生减少做作业的时间，但是需要确保学生能够通过做作业消化吸收课堂上所学习的内容，并且通过作业提升学生的综合素养，增加学生的学习兴趣，因此教师需要创新作业方式，寻找更适合21世纪学生的作业方式。

（五）创新课堂形式

教师还需要创新课堂形式，当前已经拥有的课堂形式主要为实体课堂与线上课堂形式，并且在实体课堂中，教师可以为学生提供与互联网相结合教学，虽然我国的课堂形式已经发生了翻天覆地的变化，但是仍然需要进一步提升，因为进步的道路需要一直前进，虽然当前的课堂形式看起来已经非常完美，但是回想多年前，教师对于当时的课堂也十分满意，认为课堂形式非常完美。

这是由于科技在不断地进步，尤其是21世纪，是科技的时代，在这个时代，未来的人工智能与5G网路能均有可能成为创新课堂形式的突破口，因此教师需要具备创新教学能力，不断地根据时代的进步创新课堂形式。

二、21世纪教师创新教学的挑战

在21世纪教师在进行创新教学时会面临着重重的挑战，其中可以预知的挑战为社会对学校的传统观念、家长对创新教学的支持程度、创新教学的探索过程、教师经验问题以及设备支持问题。只有直面挑战并且战胜挑战，才能为更好地帮助教师展现自己的创新教学能力。

（一）社会对学校的传统观念

由于我国具有悠久的历史，且在历史长河中，教育的步伐从未停歇，因此我国的社会对于教育的认知根深蒂固，教师在进行创新教学的时候，需要解决与面对的问题，很有可能有很大一部分来自社会的舆论，因为教师的创新教学行为，在社会传统的眼光下，有可能会被当做“异类”，并且带着有色眼镜去看待教师的创新教学行为，甚至有可能有人会指责教师，不能那学生做“实验”，应当本本分分地教学，认为教师所进行的创新教学行为属于不踏实的表现，这是由于社会对创新教学的重要性的认识严重不足。

（二）家长对创新教学的支持程度

当前为21世纪的起始阶段，学生的家长多接受的是上个世纪的教育，因此家长与当前学生所接受的创新教学形式的教育会存在非常大的差异，而人类对于新事物既好奇又存在防备心理，因此会对教师的创新教学行为持怀疑的态度，既不支持也不反对，而一旦发现孩子的学习成绩发生下降，便有可能将责任怪在教师的创新教学工作上，认为是教师的创新教学方法存在问题，导致孩子的学习出现问题，实际上学生的学习下滑，对其产生影响的因素有很多，且学生退步永远比进步可以更加直观地观察到，因此教师的创新教学可能不会得到家长的支持。

（三）创新教学的探索过程

教师在研究创新教学的时候，可能会在探索的过程中面对各种各样的问题，例如教师可能会直观得发现自己的创新教学方法的效果不太理想，有可能会出现课堂秩序混乱、学生的学习重心发生偏移等问题，导致教师对自己的创新能力产生严重的怀疑，并且会产生深深的自责感，认为自己对学生的发展产生了消极影响，因此对创新教学开始打退堂鼓，从此再也不敢轻易尝试创新教学，陷在传统的教学方法中难以突破，但是事实上，有些时候，教师已经离成功近在咫尺，仅需要再努力一下便有可能会取得成功，证明自己的实力，并且提升教学质量，弥补探索过程中所产生的损失。

（四）教师经验问题

会对创新教学产生阻碍的还有教师的经验，通常具备创新思维的为年轻的教师，但是年轻教师的个人经验不足，导致其虽然有许多好的点子与创意，但是考虑不全面，导致在实际的应用过程中产生许多问题，而对于经验丰富的教师，其已经取得了一些教学成果，因此对当前的现状比较满意，便缺乏了创新的动力，甚至会担心创新教学会破坏当前良好的教学质量，因此导致我国的创新教学事业进步的速度非常缓慢。

（五）设备支持问题

导致教师的教学创新存在挑战的还有设备支持的问题，由于在21世纪，教师在创新教学的时候，势必需要与科技联系在一起，但是有时候，教师虽然有非常好的点子，但是由于设备的限制，教师难以真正地将自己的创新教学计划落实到位，导致一些非常好的创新教学方法被搁置，这是我国教育界的损失。

三、21世纪教师战胜创新教学挑战的策略

在新世纪，我国的教师面临着巨大的挑战，教师不仅仅是教导学生的主力军，也应当是教育界具有强大能力的研究者，在21世纪下，需要战胜创新教学所面临的挑战，其主要的策略为政府帮助宣传、增加与家长的沟通、理智地勇往直前、老带新以及政府提供教师创新教学资金，从而帮助教师更好地进行教学创新，全面提升我国的教学质量与水平，培养更高水平的人才，为祖国的建设与发展做出贡献。

（一）政府帮助宣传

为了解决当前所存在的问题，需要政府帮助进行积极宣传，向社会宣传创新教学的重要性，并且提升社会对创新教学的重视水平，呼吁社会各界共同为创新教学出谋划策，帮助教师实现创新教学，全面提升我国的教育水平，培养更多的高质量人才。

（二）增加与家长的沟通

教师需要主动与家长进行积极的沟通，让家长放心，并且努力做出成果，因为家长一旦看到学生的学成绩有进步，就会对教师的创新教学放心。同时教师还需要在家长的心中树立可靠的形象，从而获得家长更多的支持，能够减少在进行创新教学的过程中多面对阻力。

（三）理智地勇往直前

教师在探索创新教学的过程中面对困难时，不能轻易地打退堂鼓，应当时刻告诉自己失败乃成功之母，只有失败过才能在失败中吸取教训不断进步，没有任何事情在发展的过程中可以一帆风顺，发现问题之后更加应当努力解决问题，取得一定成果，才能对得起自己作为教师的身份。

（四）老带新

学校可以鼓励由经验丰富且成功的教师带领新来的教师，结合新生代教师的具有创意的大脑与老教师丰富的经验，共同研究创新教学，实现在开拓创新的同时，时刻保持具有科学性，并且能够分析创新的过程中可能存在的风险，采取措施降低或避免风险。

（五）政府提供教师创新教学资金

政府可以鼓励教师将个人或团队的创新教学方法写成项目申请书，交由政府审核，有政府筛选出具有较高价值的教师，为其提供创新教学资金支持，从而满足其在进行创新教学中的各项需求。

创新教学能力是21世纪教师所必须掌握的能力，此能力要求教师需要创新教学方法，寻找到更加适合学生的教学方法，同时需要创新教师角色，这也就意味着教师需要针对教学方法重新定位自己的角色，并且根据方法随时进行调整，具有灵活性，再者，教师还需要创新考试方式，从而寻找到能够全面反映学生学习情况的考试形式，并且，教师还需要创新作业方式，与教学方法相结合，帮助培养学生的综合素养，最后，教师还需要创新课堂形式，帮助学生更好地集中在课堂上的注意力，甚至可以实现学生在异地进行上课，为学生提供更多进行自主学习的机会。由于我国具有五千多年的历史，教育的历史也很长，因此若想打破陈规进行创新，也面临着许多的挑战。

首先是社会对学校的传统观念，可能会导致社会对学校的创新行为产生质疑，因此导致创新的步伐受到阻碍。

其次，由于家长所接受的教育与所创新的教育势必存在着巨大的差异，就有可能会出现家长不支持教师创新教育的情况，再者，教师在创新教学的探索过程中，不可能一帆风顺，很有可能会导致对学生的教学质量下降等问题，并且，还面临着教师的经验问题，如果教师的教学经验不足，会导致其在进行创新的时候缺乏科学性，而一些经验丰富的教师，通常并不希望主动创新，因为其已经实现了个人理想的教学期望。

最后，还有设备支持的问题，因为一些创新教学需要设备进行支持，但是受限于学校的条件，教师的需求可能难以满足。

四、结语

教师是培养我国人才的关键人物，在学生接受教育的过程中会受到教师非常大的影响，教师会对学生的终身产生巨大的影响，因此教师需要勇敢地挑战自己，为了完成身为教师培养人才的责任，教师需要解决进行创新教学所具备的种种挑战，其中可以帮助教师解决问题的策略有，政府可以帮助宣传创新教学的重要性，获得社会的认可，甚至可以集思广益，动用社会的力量帮助教师进行创新教学工作，其次，教师需要主动增加与家长的沟通，向家长讲解自己的教学方法，并且努力做出教学成果，看到成果的家长自然也会放下心中顾虑，全力支持教师，再者，教师还需要理智的勇往直前，勇敢地面对在探索的过程中产生的各种问题，及时将问题解决，不能被轻易击倒，真正做到言传身受，并且，可以采取老带新的策略，即由经验丰富的教师带领新的教师共同进行创新，利用教师的经验与新教师具有创造力的头脑共同协作进行教学创新工作，最后，为支持教师的创新教学工作，政府需要筛选教师的项目为其提供创新教学资金支持。