小学语文阅读教学的有效策略探究

诸颖

摘要：阅读是人类认识世界、获取知识和信息的主要途径，阅读能力是学生适应未来社会发展所必须要具备的基本能力之一。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生阅读能力的主要途径。但当前的小学语文阅读教学还存在着诸多的问题与不足，导致阅读教学效率低、质量差，从而难以实现培养学生阅读能力的目标。对此，本文将从创设情境、巧设疑问与积极拓展三个层面出发， 系统地分析与研究小学语文阅读教学的有效方法和基本策略，希望能够促进小学语文阅读教学有效性的提升。

关键词：小学语文;阅读教学;有效策略

伴随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，学生综合素养的提升和全面化发展逐渐成为教育教学的焦点，小学语文教学也不再只关注于对学生知识的传授和灌输，阅读教学的地位和重要性也日益突出和显现出来。拓展学生的阅读量、让学生掌握基本的阅读方法和技巧、提升学生的阅读水平和阅读能力成为新时期小学语文阅读教学的全新任务。所以，小学语文教师必须要提高对阅读教学的重视，并树立科学的观念和思想，把握小学生的认知、心理特点，以推动语文阅读教学的变革，最终实现小学语文教学有效性的提升。下面，笔者将结合自身教学实践经验，对此展开一番具体的研究与论述。

一、创设情境，激发阅读兴趣

兴趣是行为产生的源泉和动机所在，只有充分激发起学生对阅读的浓厚兴趣，才能保证学生可以主动参与到阅读活动过程中，深入理解课文的内容。因此，小学语文教师应该积极地创设教学情境，以此来激学生的阅读兴趣。具体来说，教师可以利用多媒体等现代化教学设备，对阅读文本的内容进行数字化的加工和处理，再通过图片、动画或者视频等方式呈现出来，创设出直观的课堂教学情境，带给学生丰富的感官刺激，优化学生的感性认识，进而让学生产生浓厚的阅读兴趣。

例如，在教授《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，为了激发学生们的阅读兴趣，笔者结合信息技术为学生们创设了直观的教学情境。上课后，笔者先利用多媒体为学生们播放了生活中常见的公路图片，面对宽敞宁静的公路，学生们纷纷产生了兴趣，随后，笔者引出本节课文，学生们面对标题时，纷纷产生质疑，什么是铺满金色巴掌的水泥道？刚刚看到的水泥公路没有金色的巴掌啊？随着学生们的质疑，笔者让学生们打开课本，对课文展开阅读，让学生们通过阅读来了解课文内容。这样一来，在小学语文阅读教学中，笔者通过创设情境，激发了学生的阅读兴趣。

二、巧妙提问，突出思维过程

提问是教学过程中的重要环节，同时也是促使学生自主思考、活跃思维的有效途径。因此，在小学语文阅读教学的过程中，教师应该巧妙地向学生进行提问，包括根据课文内容来巧妙设置问题内容、选择巧妙的时机、运用巧妙的方式等等，从而保证提问作用的充分发挥，有效调动起学生的思考动机，触发学生的求知欲望，让学生带着疑惑和思考去阅读课文，从课文中寻找问题的答案，突出学生的思维过程，从而促使学生加深对课文内容的深刻理解与全面认知。

例如，在教授《总也倒不了的老屋》这篇课文时，为了调动学生们的阅读兴趣，突出学生们的思维过程，笔者结合课文内容为学生们提出了一些问题，通过问题引导学生们深入了解课文内容。问题如下：课文中破旧不堪的老屋为什么总也倒不了？就在老屋要倒下的时候，他听到了什么声音？这些声音都来自于哪里？问题提出后，学生们立即结合围问题展开阅读，在阅读过程中，学生们边寻找答案边理解课文内容。这样一来，在小学语文阅读教学中，笔者通过巧妙提问，突出了学生的思维过程。

三、积极拓展，完善课外阅读

课外阅读是对课内阅读的有效补充和延伸，能够拓展学生的知识视野，增长学生的见识，培养学生的文化素养。因此，小学语文教师应该积极地拓展和完善课外阅读。一方面，教师可以为学生推荐各种优秀的课外读物，让学生开展广泛的课外阅读，拓展知识视野;另一方面，教师可以定期组织和开展课外阅读分享交流活動，引导学生互相分享优秀的课外阅读书目和内容，分享课外阅读的心得和体会，从而提高学生阅读的热情和积极性，也可以让学生实现表达能力的发展和提升。

例如，为了拓展学生们的知识积累，笔者每周都会为学生们开展一次课外阅读活动。在阅读活动开始前，笔者为学生们准备了大量的课外阅读图书，并让学生们自由挑选自己喜欢的风格，待学生们挑选好图书后，笔者再给予学生们充足的阅读时间，让学生们从阅读中丰富课外知识。这样一来，在小学语文阅读教学中，笔者通过积极拓展，完善课外阅读内容，拓展了学生的知识积累。

总之，加强和优化小学语文阅读教学是优化整体小学语文教学质量的关键，同时也是深化课程改革、促进学生全面发展的保障。因此，作为小学语文教师，我们必须要切实转换教育观念和教学思想，运用创设情境、巧设疑问与积极拓展等策略，来革新小学语文阅读教学结构和体系，提升阅读教学的实效性，促进学生阅读能力与综合素养的提升。

参考文献：

[1]王宗秀.浅析小学语文阅读教学的有效策略[J].名师在线，2019（16）：32-33.

[2]孟现菊. 谈小学语文阅读教学的有效策略[A]. .教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.