剖析自动化生产线理实一体化教学方法

雷艺聪

（甘肃钢铁职业技术学院 电气工程系，甘肃 嘉峪关 735100）

1 引言

每个教师在上课前都会做一件很重要的事情：分析学情！同样的教学方法不适宜所有的学生，尤其是高校高职学生，他们不是自学能力很强的佼佼者，也不是烂泥扶不上墙的堕落者，他们缺的就是一种正确的引导，正确的教学方法可以将他们变成优秀的佼佼者，帮助同学们拨云见日。近几年来，有这么一种教学方法起到了预期的效果，那就是理实一体化的教学方法[1]。

2 理实一体化教学方法

理实一体化教学方法是我国当前职业教育领域已多次被证明为行之有效的优秀教学方法之一，因为它可以在同一时间和同一地点进行同步教学：课堂和车间在一起，理论教学教师和实践指导教师有机合作，专业理论和实际操作相结合，让学生有计划地按照教师确定的课题和学习要求完成学习任务，并针对我校高职生量身定做了一套符合他们的《自动化生产线》理实一体化教学方法。

现代化的自动生产设备（自动生产线）的最大特点是它的综合性和系统性，在这里，机械技术、微电子技术、电工电子技术、传感测试技术、接口技术、信息变换技术、网络通信技术等多种技术有机地结合，并综合应用到生产设备中。系统性指的是生产线的传感检测、传输与处理、控制、执行与驱动等机构在微处理单元的控制下协调有序地工作，有机地融合在一起。可编程序控制器（PLC）以其高抗干扰能力、高可靠性、高性能价格比且编程简单而广泛地应用在现代化的自动生产设备中，担负着生产线的大脑——微处理单元的角色。因此，培养掌握机电一体化技术，掌握PLC技术及PLC网络技术的技术人材是当务之急。

3 自动化生产线实训课程简介

亚龙YL-335B型自动生产线实训考核装备在铝合金导轨式实训台上安装送料、加工、装配、输送、分拣等工作单元，构成一个典型的自动生产线的机械平台，系统各机构都采用了气动驱动、变频器驱动和步进（伺服）电机位置控制等技术。系统的控制方式采用每一工作单元由一台PLC承担其控制任务，各PLC之间通过RS485串行通讯实现互连的分布式控制方式。因此，YL-335B综合应用了多种技术知识，如气动控制技术、机械技术（机械传动、机械连接等）、传感器应用技术、PLC控制和组网、步进电机位置控制和变频器技术等。利用YL-335B可以模拟一个与实际生产情况十分接近的控制过程，使学习者得到一个非常接近于实际的教学设备环境，从而缩短了理论教学与实际应用之间的距离。YL-335B采用模块组合式的结构，各工作单元是相对独立的模块，并采用了标准结构和抽屉式模块放置架，具有较强的互换性，可根据实训需要或工作任务的不同进行不同的组合、安装和调试，达到模拟生产性功能和整合学习功能的目标，十分适合教学实训考核或技能竞赛的需要。

本实训指导书主要阐述亚龙YL-335B型自动生产线实训考核装备的基本结构、工作原理和工作过程。实训指导书力求采用项目教学的方法介绍本装备所涉及的技术，使学生在知识的学习和综合应用、PLC的编程和组网能力、设备的安装与调试等方面能收到较好的效果。

4 教学课程安排

要想学好本门课程，必须要事前编排好教学过程，包含以下几点：①工作任务的提出；②教师讲解知识；③教师示范操作；④学生分组练习；⑤教师巡回指导；⑥教师检测评价；⑦教师归纳总结；⑧教师布置新任务。以下进行具体举例说明。

首先，对所教的学生的学习基础进行一个体检，通过采访、笔试和面试了解他们的知识水平以及已经掌握的技能水平的高低。例如，学习《自动化生产线》课题前要掌握维修电工基础知识、机械基础知识、微电子技术基础知识、电工电子技术基础知识、传感测试技术基础知识、可编程序控制器相关知识以及接口技术、信息变换技术、网络通信技术等基础知识。只有将学生这个主体的基础了解得够透彻，才能制定出适合本班学生的总体教学计划和方法。然后具体剖析每个学生学习的特点，最好将学生也分成不同的学习小组，制定不同的学习进度计划，学习前期划分学习小组，每组5～8人为宜，分组时要充分考虑每个学生的综合素质、动手能力以及学习积极程度，超前组完成超级任务，赶超组完成突破任务，一般组完成基本任务。不至于学习能力强的同学没事干，学习能力较弱的因跟不上学习进度而失去自信和动力。学习后期，将各小组打乱，超前组、赶超组、一般组相互融合，采取帮扶计划，培养“小老师”，师带徒，强帮弱，这样全班同学都能最大限度地掌握教师所教授的知识。

其次，创造优良的实训环境。理实一体化教学场地的硬件和软件都要配备，创造真实和仿真环境，使理论教师和实训指导教师进行融合，边讲理论边做实训联系，穿插教学。

再次，编排教学过程，剖析《自动化生产线》的重点难点，将重点难点贯彻到课堂中，让同学们快速掌握重点，突破难点。帮助同学们将复杂变简单，让他们轻松自如地掌握这项技能。

5 个人心得与总结

奖惩分明：鼓励学生，调动其学习积极性，对那些做得好，做得快的学生给予一定的奖励，对那些等着吃现成果实的懒惰者要有一定的惩罚，鼓励同学们互帮互助，团结一心，体验团队力量的优越性。

展望未来：定期举办技能大赛，调动同学们的参赛意识和荣誉感，让同学们在学习中有一定的使命感，鼓励同学们更积极主动地去学习。

要想真正地上好理实一体化课程，就要先和学生搞好关系，教师要给学生们多鼓励，多肯定，不要吝啬夸赞的言语，让他们认为自己还是能得到老师的肯定，心里肯定特别高兴，还要互相督促，保持亲和力，和学生打成一团却又不失威严。要真心实意地去爱护学生，为他们着想。学生一定能够体会到教师的良苦用心。只有和学生达成一定的默契，他们才愿意听你的课，跟着你学技术。还是那句老话，要想学好习，先学会如何做人。

6 结语

总之，在维修电工理实一体化模式教学中，要重新设定教学模式，寻找出真正有用的一体化教学方法，必须按照市场需求培养专业人才，以培养综合素质人才为目标，本文主要对如何更好地实现维修电工理实一体化教学的方法做了简述，侧重谈了笔者个人的想法。在理实一体化这条道路上希望有更好的发展，为社会培养出更多上手快、素质高、心态好和技术好的优秀技能人才。